一、教材页展示

图片选自人教版初中地理八年级上册

一、教学目标

1.了解我国的民族构成;

2.运用中国民族分布图说出我国民族分布特征;

3.理解我国的民族政策;

4.了解一些主要少数民族的风土人情和文化特点。

二、教学重难点

重点：我国的民族构成，民族分布及民族政策。

难点：主要少数民族的风土人情和文化特点。

三、教学过程

(一)创设情境，导入新课

播放歌曲视频《爱我中华》，学生在欣赏歌曲的同时，知道我国是一个由56个民族组成的大家庭。从而创设学习情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，引出本节课《民族》

(二)新授讲授

环节一：自主学习

利用多媒体展示学生自主学习的内容

我国汉族和少数民族占总人口的比例是多少?我国少数民族中人口最多的是哪个民族?人口在500万以上的少数民族有哪几个?我国的民族政策是什么?2005版人民币上有哪几个少数民族的文字?你知道有哪些少数民族的风土人情和文化特点?我国民族分布具有什么特点?

汉族主要分布在哪些地方?少数民族主要分布在哪些地方?

本环节的设计主要培养学生自主学习的能力，充分发挥学生的主导作用。

环节二：交流展示

以四人一个小组为单位，与大家共同交流展示自主学习的成果，并请各小组代表发言，回答正确的同学给予掌声鼓励。

本环节的设计一是为了检测学生自主学习的成果，达成目标，二是通过学生的回答发现学生不会的问题。

环节三：教师点拨

知识点一：我国的民族分布特点

该部分内容的教学以学生的读图活动为主，学生带着问题有针对性地读图，并引导学生归纳总结我国民族大散居、小聚居，交错杂居的分布特点。

知识点二：我国主要少数民族的风土人情及文化特点

除了课本上介绍的六个民族，利用多媒体再播放一些少数民族的的风土人情及文化特点，让学生开阔视野，了解我们祖国丰富的民族文化。本环节是针对目标2、4设计的，通过讲解让学生对重难点理解得更加透彻。

(三)巩固

汉族人口最多，是否可以要求其他55个少数民族必须放弃本民族的文化信仰而遵从汉族?学生就这个问题展开讨论。

要求学生归纳总结我国的民族政策，使学生理解我国的民族政策，树立各民族一律平等，共同维护祖国统一的正确观点。

本环节的设计目的是达成目标3，学生在讨论交流的基础上进一步理解我国的民族政策。

(四)小结

课堂的最后就是本课的小结了，让学生回忆：通过本节课的学习你知道了什么?学到了什么?掌握了什么?从而培养学生的总结归纳的能力。

(五)作业

下课之后，同学们自己查阅资料，找一个感兴趣的民族，搜集相关资料，完成手抄报，下节课进行展示。

四、板书设计

第三节民族

一、民族构成

56个民族;汉族：占总人口的92%

少数民族：55个，占总人口的8%

二、民族分布

1、汉族：遍及全国各地，主要分布在东部和中部少数民族：主要分布在西南、西北和东北

2、民族分布特点：大散居、小聚居，交错杂居

三、民族政策