一、教材页展示

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图片选自人教版高中历史必修3第7课

一、教学目标

1.理解启蒙运动产生的背景、性质和主要思想家的主张;学会分析启蒙思想的影响。

2.学会从材料中获取有效信息，掌握运用材料进行学习的方法;通过探讨启蒙运动的影响等问题，学会归纳概括历史问题的方法。

3.通过启蒙运动的学习，感受理性，感悟人文精神，使他们懂得尊重生命的价值和人的尊严。

二、教学重难点

重点：掌握启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。

难点：体验进步思想对于社会发展的重要意义。

三、教学过程

(一)导入

教师向学生展示法国文豪雨果的名言：“比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。大家不要忘记，正是启蒙运动，解放了人的心灵，宣扬了人的理性，人类才步入了今天这个思想解放、行动自由的现代社会。”提问学生：启蒙运动是一场什么样的运动呢?我们为什么要记住启蒙运动呢?相信通过今天的新课学习，大家都能够找到答案。

(二)新授

环节一：“理性时代的到来”

首先引导学生掌握启蒙运动的概念和启蒙运动的核心。接着教师讲解什么是理性主义。学生通过自学的方式掌握启蒙运动的发展过程，17世纪时，英国出现了早期启蒙思想。18世纪中叶，在法国进入高潮。最后让学生以同桌之间交流的方式讨论启蒙运动的实质是新兴资产阶级反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。

环节二：“伟大的启蒙思想家”

首先让学生了解法国启蒙思想的代表人物有伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭。然后分别介绍这三位的思想主张：讲述伏尔泰时，教师先讲述伏尔泰的小故事，让学生了解伏尔泰的人物品质，激发学生的兴趣，再让学生根据课本总结出伏尔泰的思想主张。接着让学生自主学习，提炼归纳孟德斯鸠和卢梭的观点。

环节三“启蒙运动的扩展”

学生自主学习，总结出康德的主要思想。然后以四人为小组，探讨启蒙运动的影响。接着教师补充英国早期启蒙思想家和其主张。最后大屏幕展示关于启蒙运动代表人物和主要观点的空白表格，让学生完成表格。

(三)巩固

教师提出探究性的问题：“启蒙运动对文艺复兴时期人文主义精神有何新发展?”要求学生围绕其讨论，提示学生可以通过批判对象、涉及领域、批判形式、思想特点这四个方面去考虑。教师最后在学生讨论的基础上得出结论。

(四)小结

教师提问学生“通过这节课的学习，大家都有什么收获呢?”引导学生自由归纳进行小结。

(五)作业

课后尝试比较一下文艺复兴、宗教改革与启蒙运动之间的异同。

四、板书设计

启蒙运动