一、教材页展示

图片选自鲁科版初中生物八年级上第二章

一、教学目标

1.学生能够区分先天性行为和学习行为，举例说出动物的一些先天性行为和学习行为，阐述行为对动物生存的重要意义。

2.学生在资料分析中，提高学生的分析、概括、归纳等能力。

3通过对动物学习行为的分析，学生能够进一步领会生物与环境相适应的观点，理解学习对于每一个人的重要影响和意义。.

二、教学重难点

重点：通过对动物学习行为的分析，学生能够进一步领会生物与环境相适应的观点，理解学习对于每一个人的重要影响和意义。

难点：探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。

三、教学过程

(一)导入

教师展示“鹦鹉求主”的新闻，提出问题，鹦鹉是不是一出生就会模仿报警器的声音?模仿报警器声音和吃食物，这两种行为有什么区别? 学生欣赏图片并结合生活经验思考图片的特点，并回答老师的提问。教师顺势引入本节新课。由现实生活入手，使学生获得对先天性行为和学习行为的感性认识，同时能调动学生的主观能动性，激发好奇心和求知欲，发展学生的抽象思维能力。

(二)新授

环节一

教师展示一些动物先天性行为的图片，如教材资料分析中的“母袋鼠与幼袋鼠”“小鸟喂鱼”以及“菜粉蝶”等内容，提出问题。例如：图片中动物的行为是如何获得的?不同动物的先天性行为是否有差别?为什么?学生观察图片中的行为，并对先天性行为的特征进行归纳总结。师生共同对先天性行为的特点和意义归纳。

环节二

展示学习行为的图片和视频，如“黑猩猩钓取白蚁”，“鹦鹉说话”等内容，并提问。例如，为什么大公鸡不能像鹦鹉那样学人说话?野生的黑猩猩为什么不会吸烟?年幼的黑猩猩如何学会钓取白蚁?成年黑猩猩是如何取到香蕉的?这说明了什么?学生观察图片中的行为，同时联系生活实际，并对学习行为的特征进行归纳总结。

环节三

组织同学们阅读材料-狼孩的故事，提问同学们狼孩的这种行为属于先天性行为还是学习行为?进而引导同学们掌握先天性行为和学习行为的区别和联系。学生阅读该材料，并对人类的先天性行为和学习行为进行归纳总结，思考后回答。最后师生共同总结归纳出先天性行为是学习行为的基础。

(三)巩固

组织学生练习课本60页的练习，并用ppt展示并讲解答案。

(四)小结

引导与提问学生对本节课的内容做出总结，及时反馈补充。

(五)作业

根据学生的掌握情况，设计两种不同的作业：必做题和选做题。将课本练习册的对应习题作为必做题，必做题针对全体学生。选做题针对学有余力的学生，选做题为在生活中找出先天性行为和学习行为的实例，第二天课堂上分享。

四、板书设计