一、教材页展示
图片选自人音版初中音乐八年级上册第二单元
尊敬的各位评委，老师们：
大家好!我是应聘初中音乐老师的XX号考生，我今天抽到的课题是《云中的城堡》。下面我将说教材分析、说学情分析、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面开始我的说课。
一、说教材
首先是教材分析，《云中的城堡》选自人民音乐出版社，八年级上册第二单元第二课。本节课是一节欣赏课，歌曲为2/4、3/4、4/4拍交替拍子，C大调。《云中的城堡》是一部音乐剧，改变自雨果的同名小说，描写了在19世纪法国大革命时期一个贫苦农民冉·阿让的一生，全剧不仅表现出了革命的激情，而且也表现了人与人之间的亲情、爱情和道义。
根据教材地位和作用的分析，我制订了如下目标。
1.通过欣赏《云中的城堡》，使学生能够对音乐剧产生兴趣，并继续认识音乐剧这种舞台综合艺术形式。
2.通过聆听，哼唱，观看视频等方式，能够了解音乐剧是以各唱为主的特点。
3.能够了解音乐剧《悲惨世界》的主要内容，以及能够分辨三段体曲式结构。
教学重点是欣赏《云中的城堡》。了解音乐剧的艺术特点。教学难点是能够简单哼唱《云中城堡的》旋律，并且能够分辨歌曲三段体的曲式结构。
二、说学情
初中年纪的学生有了一定的自主学习能力，但是在多媒体发达的环境影响下，学生大多会对流行音乐兴趣较高，而对我国音乐剧音乐了解甚少，对世界音乐还缺乏一定的认识，音乐的综合能力也有待加强与提高。学生通过本节课的学习，能够提高学生文化素质，了解音乐剧的知识内容。
三、说教法
基于以上的分析，针对学生的特点，本课教学中我将运用情景教学法、欣赏法、小组交流合作等方法组织教学。通过教师范唱，可以让学生更直观地感受歌曲的情绪和歌唱中的情感处理，通过欣赏法和情景教学法吸引学生的注意力，使每个学生都能积极参与，真正做到面向全体学生，引导学生整节课都可以参与到音乐的学习中来，达到优化课堂教学的效果。
四、说学法
为了配合教法，学生可以采用自主探究法、合作交流法和自评法进行学习。通过自主探究的学习，学生主动自发的去发现问题、思考问题和解决问题;通过合作交流法和自评法，学生能完善自身不足，提高彼此之间的默契度，更好的对音乐表演进行诠释。
五、说教学过程
为了激发学生的学习积极性，更好地学习新知，本节课的教学过程我将主要从激趣导入、讲授新课、巩固练习、课堂小节/拓展等四个环节来展开。
(一)导入新课
为了激发学生的学习兴趣，本节课我将采用复习的方式进行导入，带领学生放伴奏，演唱上一节课所欣赏的《回忆》，顺势导入另外一首音乐剧《云中的城堡》。利用《回忆》这首上节课刚学习过的歌曲，既复习了上节课的内容，又吸引学生的注意力，激发学生继续探究音乐剧的兴趣。
(二)聆听欣赏、讲授新课
1.初次聆听
首先通过多媒体播放音乐，带领学生聆听，并提问学生“利用学生自己手里的材料简单说一说《悲惨世界》的故事?”学生能够简单叙述，老师进行补充。
《悲惨世界》是法国文豪雨果的一部名著，其故事梗概：主人公冉·阿让原是个诚实的工人。一直帮助穷困的姐姐抚养七个可怜的孩子，有一年冬天，他找不到工作，为了不让孩子饿死而偷了一块面包，被判5年徒刑。又因不堪忍受狱中之苦四次逃跑，刑期加到19年。出狱之后，苦役犯的罪名永远地附在他的身上，他找不到工作，连住宿的地方都没有。后来他受到一位主教的感化决心去恶从善。8年后，他改名为马德兰，成了工厂主，还当上了市长。他乐善好施，兴办福利，救助孤寡。然而，为了完成对女工芳汀的承诺，找到并照顾她的女儿柯赛特，冉·阿让历尽千辛万苦，不畏惧自己曾是罪犯的身份，而再次遭到通缉。最终，他帮助别人得到了幸福自己却孤独地死去。
而歌曲《云中的城堡》是女工芳汀的女儿柯赛特，在遇到主人公之前，被寄养的饭店老板终日虐待时，幻想着能够到梦中的城堡里去过幸福的生活。歌曲表现了柯赛特对美好生活的渴望与期许。
2.再次聆听
教师带领学生再次聆听歌曲，提问学生歌曲的拍子有什么变化?(2/4、3/4、4/4交替进行的变化节拍)。并再次提问，歌曲是什么结构(带再现单二部曲式)，教师进行分段讲解。
3.分段聆听
我会提问学生前奏是什么情绪?学生回答是忧郁、伤感。
由此我会与学生共同欣赏作品，并总结作品结构：歌曲的前奏，是在交响乐队的映衬下，由双簧管和单簧管奏出的，带有忧郁、伤感的情绪。剧中小女孩柯赛特眼睛红肿外凸、脸颊和鼻子沾满尘灰，凝望着远方，好像在云端里又看到了那座她梦中的城堡。她用纯净透明的声音唱出“白云中有一座城堡，梦中我常往那里跑。那里不用我擦地板，那是我喜欢的地方。”这四个乐句构成了A段旋律。这段旋律采用和节拍交替进行，后十六加上连续两个八分的节奏型以及级进，加重了音乐的迷茫、空灵感，使小柯赛特渴望美好生活的情感表现得淋漓尽致。随后又唱出：“那里的阿姨穿白衣，抱我在怀里唱歌曲。她长得很漂亮又很温柔，她说柯赛特我多么爱你呀。”构成了B段旋律，此段音乐的节拍、节奏和情绪都有所变化。在这一乐段中“后十六，加两个八分附点十六分音符，再加两个八分”节奏型的使用表现出柯赛特所幻想的幸福生活似乎即将实现，更生动地刻画出柯赛特天真可爱的形象及兴奋心情。此乐段的结尾处作了稍慢的处理。之后歌曲恢复原速并再现A段，歌词内容仍延续着柯赛特美好的梦幻。
(三)巩固练习
带领学生完整聆听一遍，并分小组唱一唱《云中的城堡》，提醒学生注意变换拍子、以及速度的变化。引导学生进一步感受、体验歌曲以音乐情绪为主。
(四)课堂小结、课后延伸
接下来，我会问学生们在这段音乐剧的视频都看到了什么艺术形式?(舞台、歌唱、表演......)向学生普及音乐剧的内容，音乐剧亦称“音乐喜剧”“百老汇音乐剧”，是由喜歌剧及轻歌剧发展而成的一种娱乐性音乐体裁。概括地说，音乐剧是一种歌、舞、演并重的现代舞台综合艺术形式，常以叙事为主的戏剧，结合优美通俗的人声歌唱和多样化的舞蹈形态动作来进行表演。其内容轻松，音乐通俗易懂，体裁内容广泛。使学生更加了解音乐剧的知识，有兴趣继续探索。
课程即将结束，带领学生复习歌曲的结构内容，感受音乐剧的魅力，希望学生把这美妙的音乐带回家。
六、说板书设计
以上就是我教学过程的部分，下面来说一说我的板书。
为了体现教材中的知识点，学生通过板书能够更直观地看到曲式结构等教学重难点。通过该板书，学生可以一目了然地把握课程的难点、重点，体现了板书直观性的特点。另外板书配合简笔画，体现了板书的艺术性。
