规律	内涵	教育意义
顺序性	身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程	循序渐进
阶段性	个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务	针对性教育
不平衡性	同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的；不同方面发展的不平衡性	抓关键期
互补性	首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到补偿；其次，人的心理机能和生理机能之间也具有互补性	长善救失
个别差异性	个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同	因材施教