1.学术团体和专 家提出的课程是( )。

　　A.理想课程 B.正式课程

　　C.经验课程 D.运作课程

　　2.根据课程设计、开发和管理主体层次不同，可将课程分为( )。

　　A.国家课程、地方课程与校本课程 B.必修课程、选修课程

　　C.分科课程、综合课程 D.活动课程、学科课程

　　3.把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限。这种课程属于( )

　　A.活动课程 B.核心课程

　　C.相关课程 D.融合课程

　　【答案解析】

　　1.【答案】A

　　【解析】本题考查课程的分类。美国学者古德莱德归纳出五种不同的课程类型，分别是：理想的课程、正式的课程、领悟或理解的课程、运作的课程、经验的课程。其中理想的课程是指由一些教育研究机构、学术团体和课程专 家提出的应该开设的课程。故本题选A。

　　2.【答案】A

　　【解析】本题考查课程分类。根据课程设计、开发和管理主体层次不同，可将课程分为国家课程、地方课程与校本课程。故本题选A。

　　3.【答案】C

　　【解析】本题旨在考查课程的分类。根据课程的内容属性(固有属性/设计方式)，课程分为学科课程和活动课程。根据课程内容的组织方式，课程分为分科课程和综合课程。根据综合课程的综合程度，课程可分为以下几种：相关课程、融合课程、广域课程、核心课程。其中，核心课程指的是对所有学生都必要的且也是必修的学科领域;相关课程是把两门或两门以上学科知识综合在一门课程中，但不打破原来的学科界限;融合课程则是打破了学科界限，把有着内在联系的不同学科知识合并成一门课程。题干是相关课程的概念表述。故本题选C。