10.隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风、有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等，被称为( )。

　　A.物质性隐性课程 B.制度性隐性课程

　　C.心理性隐性课程 D.观念性隐性课程

　　11.以下关于泰勒的课程设计目标模式不正确的是( )。

　　A.注重预期课程目标的实现度，强调课程的预期结果

　　B.结构紧凑，逻辑脉络简洁清晰，可操作性强

　　C.以显性行为来界定课程目标，容易忽视那些无法测量的目标因素

　　D.体现了研学一体的教师角色观和发展性的评价观

　　【答案解析】

　　10.【答案】D

　　【解析】本题考查观念性隐性课程。隐性课程包括：(1)物质性隐性课程。包括学校建筑、教室的设置、校园环境等;(2)制度性隐性课程。包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式;(3)心理性隐性课程。主要包括学校人际关系状况、师生特有的心态、行为方式等。(4)观念性隐性课程，包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的学风、校风，有关领导和教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。题干描述属于观念性隐性课程。故本题选D。

　　11.【答案】D

　　【解析】本题考查泰勒的课程设计模式。A、B、C选项均属于泰勒目标模式的特点。泰勒模式关注预期的课程目标，忽视了根据教学实际情况进行调整和师生在教育过程中的自主性。D选项属于斯腾豪斯的过程模式的观点。故本题选D。