1.幼儿园课程的内容选择应注重幼儿的生活环境，以大自然和大社会为中心，这体现了（ ）的思想。

　　A.陈鹤琴的五指活动课程

　　B.陈鹤琴的活教育理论

　　C.陶行知的生活教育理论

　　D.张雪门的行为课程理论

　　2.幼儿重要的学习方式是（ ）。

　　A.听课

　　B.读书

　　C.做作业

　　D.游戏

　　3.一个4岁的幼儿把“一条裤子”说成了“一双裤子，”这种语言现象称为（ ）。

　　A.单词句现象

　　B.双词句现象

　　C.电报句现象

　　D.造词现象

　　4.强强能理解5根香蕉花生吃掉3根，还剩2根，却算不出“5-3”等于多少？说明小红的思维具有（ ）。

　　A.不可逆性

　　B.抽象逻辑性

　　C.直观动作性

　　D.具体形象性

　　5.“沿着田埂行走”主要发展幼儿的（ ）。

　　A.平衡能力

　　B.灵活性

　　C.力量

　　D.耐力

　　答案及解析：

　　1.【答案】B 【解析】陈鹤琴先生的“活教育”是把“大自然、大社会做出发点，让学生直接向大自然、大社会去学习。”他主张应当把幼稚园的课程打成一片，成为有系统的组织。他认为儿童的环境有两种：一种是自然的环境；这两种环境都是与儿童天天要接触的，应当利用这两种环境作为幼稚园课程的中心。”故答案为B。

　　2.【答案】D 【解析】《刚要》中指出，幼儿园应该以游戏为基本活动，游戏是幼儿最感兴趣、最符合他们特点的活动，可以让孩子在玩中学、学中玩。故答案为D。

　　3.【答案】D 【解析】此题考查的是幼儿言语能力的发展。幼儿期随着生活经验的丰富与思维的发展，对词义的理解趋向丰富和深刻化。此时，幼儿光理解不会正确使用的词汇也会增多，于是出现乱用或乱造词的现象。比如，把“一条裤子”说成“一双裤子”。单词句现象指婴幼儿用一个词实际代表了一个句子的现象，他们可能指着爸爸的公文包说“爸爸”，意思是说“爸爸的公文包”。双词句比单词句表达的意思更明确，但仍带有简略、断续的特点，有些看起来更像人们打电报时所用的语言，故而被称为电报句；有些则是由一个常用词作主语，再加上一个指代事物、动作或属性特征的词语，称为主词句，如“那书”、“嘿，气球”、“更多牛奶”等。故答案为D。

　　4.【答案】D 【解析】本题考查学前儿童思维发展。幼儿时期典型的思维方式是具体形象思维，需要借助具体的形象事物或事物的表象进行思维，幼儿知道5根香蕉吃了3根，还剩2根，这说明幼儿能够借助具体的事物进行思维，但是还不能运用逻辑运算思维。故答案选D。

　　5.【答案】A 【解析】《3～6岁儿童学习与发展指南》健康目标动作发展：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏指导建议指出，利用多种活动发展身体平衡和协调能力。如：走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走、玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。故答案为A。