1.刺激物只有达到一定强度才能引起人的感觉，这种强度范围叫作（ ）。

　　A.感觉阈限

　　B.感受性

　　C.统觉团

　　D.最近发展区

　　2.根据某人所属的人群特征来推测所有的其他典型特征，这是一种（ ）。

　　A.天花板效应

　　B.刻板效应

　　C.晕轮效应

　　D.首因效应

　　3.学习长方形的面积计算公式之后，再学习正方形的面积计算公式的学习类型是（ ）。

　　A.上位学习

　　B.下位学习

　　C.并列学习

　　D.结合学习

　　4.“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的动机（ ）。

　　A.内部动机

　　B.社会交往动机

　　C.外部动机

　　D.自我提高动机

　　5.学生在教育过程中的地位（ ）。

　　A.既是教育的客体，又是认识发展的主体

　　B.是教育的客体

　　C.是认识的主体

　　D.是学习的主人

　　答案及解析：

　　1.【答案】A 【解析】题干描述的是感觉阈限的含义。感觉阈限指能引起感觉的最小刺激量。故答案选A。

　　2.【答案】B 【解析】刻板效应，又称定型效应，是指人们用刻印在自己头脑中的关于某人、某一类人的固定印象，作为判断和评价人的依据的心理现象。故答案选B。

　　3.【答案】B 【解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。正方形属于特殊的长方形，所以是下位学习。故答案选B。

　　4.【答案】A 【解析】“乐之”即指学生学习的兴趣,即内部动机。故答案选A。

　　5.【答案】A 【解析】从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者，因此学生是教育过程中的教育的客体；对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展，促进学生认识发展的主体性，因此学生也是认识发展的主体。故答案选A。