1.在数学课的学习中，要培养学生处理数量问题的技能和有效运用这些技能于生活、学习、工作中的能力，这类课程内容的组织需要坚持（ ）。

　　A.连续性原则

　　B.顺序原则

　　C.整合原则

　　D.纵向原则

　　2.14世纪欧洲学校的课程有算数、几何、天文等，到16世纪增加了地理和力学，17世纪又增加代数、三角、物理和化学等。这说明对教学内容变化产生影响的是（ ）。

　　A.生产力

　　B.生产关系

　　C.上层建筑

　　D.政治经济制度

　　3.同一堂课中，有的学生专心听讲，有的学生心不在焉，长此以往，学生之间的学习成绩有了很大差异。这主要体现了（ ）对人的发展的作用。

　　A.遗传

　　B.学校环境

　　C.社会环境

　　D.个体活动

　　4.教师作为教育专业人员必须具备现代教育理念，乐业敬业及努力奉献的风范，这是指教师的（ ）。

　　A.专业理想

　　B.专业知识

　　C.专业能力

　　D.专业自我

　　5.下列有关综合实践活动课程的说法，不正确的是（ ）。

　　A.综合实践活动课程是隐性课程

　　B.综合实践活动课程是学校必修课程

　　C.研究性学习是综合实践活动课程学习的重要形式

　　D.综合实践活动课程侧重发展学生综合运用知识的能力

　　答案及解析：

　　1.【答案】C 【解析】本题考查课程内容组织原则。整合性是指将各种课程内容横向联系起来，以便有助于学生获得一种统一的观点，并把自己的行为与所学的课程内容统一起来。题干中在数学的学习中，培养学生理论联系实际的能力，需要在课程内容的组织上坚持整合原则。故本题选C。

　　2.【答案】A 【解析】本题考查教育与生产力的关系。生产力发展水平制约着教育的内容和手段。题干中随着欧洲生产力的不断提高，学习的内容也在不断丰富，体现了生产力对教育内容变化的影响。故本题选A。

　　3.【答案】D 【解析】本题考查影响人身心发展的因素。个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。题干中学生在同一堂课上面临的外部环境，教育等因素是一致的，但由于学生个体的主观表现不同，学习的效果就不一样，体现了个体活动对人发展的影响。故本题选D。

　　4.【答案】A 【解析】本题考查教师专业发展。教师的专业精神与教师的专业理想同义，是指教师作为教育专业人员所具备的教育理念、乐业敬业及努力奉献的精神。故本题选A。

　　5.【答案】A 【解析】本题考查综合实践活动课和课程分类。显性课程也称正规课程，指学校所开设的所有课程，即在课程表上应该体现的课程，显著特点是计划性。隐性课程是指学生在学习过程中，从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等，不是课程计划中所预期的东西。综合实践活动课程是国家规定的中小学必修课程，是计划之内预期的课程，因此是显性课程而非隐性课程。故本题选A。