代入思维——分析推理中的“神秘武器”
代入思维在行测考试中非常重要，无论是数量关系还是判断推理，在多种题目的考察中均能体现逆向思维的发散性，能够帮助我们更有针对性的完成题目。代入思维是一种强调通过将假设或选项代入问题情境，验证其是否符合条件或要求的思维方法。在时间本就紧张的行测考试中，代入思维的要优势有：
1.简化问题。减少复杂性：将复杂问题简化为验证具体选项或假设的过程，降低思维负担。
2.高效实用。在时间有限的情况下，代入法能快速验证选项的正确性。甚至有些题目不需要去推出所有匹配情况，便能找出答案。
3.应对复杂条件。代入法的适用非常之广泛，无论是不确定题干，又或者是给出一些细化条件，需要结合选项，代入思维都能灵活掌握，体现优势。
【例】新学期某班级周一早上有四节课，课程名称是语文、数学、英语、体育，有甲、 乙、丙、丁四名同学在讨论并猜测这四节课从第一节到第四节的排序：
(1)甲：语文、英语不相邻;
(2)乙：数学与体育相邻;
(3)丙：语文不在第一;
(4)丁：英语在最后。
甲、乙、丙、丁四人中如果仅有一人的猜测不正确，由此不可能出现的排序是：
A.数学、体育、语文、英语
B.数学、语文、体育、英语
C.语文、英语、数学、体育
D.语文、数学、体育、英语
【答案】C
【解析】
第一步，确定题型。
题干有明显的信息匹配特征，确定为分析推理。 第二步，分析条件，进行推理。
根据提问方式“仅有一人的猜测不正确”，所以题干信息真假不确定，可采用选项代入法。 代入各选项后，只要符合“仅有一人的猜测不正确”，便为可能出现的排序。
代入 A 项：甲✘,乙√,丙 √ ,丁 √ ,符合题干要求，排除; 代入 B 项：甲√ ,乙✘,丙√,丁 √ ,符合题干要求，排除; 代入 C 项：甲✘,乙√,丙✘,丁✘,不符合题干要求;
代入 D 项：甲√,乙 √ ,丙✘,丁√,符合题干要求，排除。 因此，选择 C 选项。
【例2】单位安排甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛 8 人出差，他们恰好被安排在宾 馆同一排左右相邻的 8 个房间。已知：
①甲和丙中间隔着 3 人;
②乙和己中间隔着 2 人;
③丁在庚的左边，他们中间隔着 2 人;
④辛和戊中间隔着 1 人。
根据以上信息，按照从左到右的顺序，下列哪项是不可能的?
A.丁在第一个房间
B.丁在第二个房间
C.丁在第三个房间
D.丁在第四个房间
【答案】C
【解析】
第一步，确定题型。
根据题干匹配特征及提问方式，确定为分析推理选非题。 第二步，分析条件，进行推理。
(x 代表一个间隔)
(1)“甲 xxx 丙”或“丙 xxx 甲”
(2)“乙 xx 己”或“己 xx 乙”
(3)丁 xx 庚
(4)“辛 x 戊”或“戊 x 辛” 代入选项进行验证：
代入 A 项：存在可能性的排序为“丁 己 甲 庚 乙 辛 丙 戊”，故该项可能; 代入 B 项：存在可能性的排序为“己 丁 甲 乙 庚 辛 丙 戊”，故该项可能;
代入 C 项：丁位于第三，那么庚位于第六，此时甲和丙只能是第一和第五，或者第四 和第八;假如甲和丙在第一和第五，那么乙和己只能是第四和第七，剩下的第二和第八只能 是戊和辛，这与条件(4)矛盾;假如甲和丙只能是第四和第八，那么乙和己只能是第二和 第五，剩下的第一和第七只能是戊和辛，这与条件(4)矛盾，故该项不可能;
代入 D 项：存在可能性的排序为“辛 甲 戊 丁 乙 丙 庚 己”，故该项可能。
因此，选择 C 选项。
【练习2】甲、乙、丙三人对一块花田里种植的花朵品种做了两次猜测： 甲：①“它是月季”;②“它不是玫瑰”。
乙：①“它不是月季”;②“它是玫瑰”。
丙：①“它不是月季”;②“它不是牡丹”。
工作人员听到后表示：“你们三人中，只有一个人两次都猜对了，一个人猜对了一次， 还有一个人完全猜错了。”
如果工作人员的说法是对的，则该花田里种植的是( )。
A.玫瑰
B.月季
C.牡丹
D.玫瑰、月季和牡丹之外的花种
【答案】B
【解析】
第一步，确定题型。
题干有信息匹配特征，确定为分析推理。
第二步，分析条件，进行推理。
题干信息真假不确定，可采用选项代入法。已知一个人两次都猜对了，一个人猜对了一 次，还有一个人完全猜错了，代入各选项后，只要符合每种猜测，即为正确答案。
代入 A 项：甲全错，乙全对，丙全对，排除;
代入 B 项：甲全对，乙全错，丙一对一错，符合;
代入 C 项：甲一错一对，乙一对一错，丙一对一错，排除;
代入 D 项：甲一错一对，乙一对一错，丙全对，排除。
因此，选择 B 选项。
综上所述，当题目条件较多或逻辑关系复杂时，我们可以优先选择代入思维帮助我们快速理清思路。当时间紧迫时，采用代入思维高效验证选项。当不确定推理的方向时也就是当正向推理困难时，代入思维提供了一种逆向解决的途径。
