1.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的教育是( )。

　　A.道德教育、家庭教育、班级教育

　　B.道德教育、学校教育、社区教育

　　C.家庭教育、学校教育、社会教育

　　D.家庭教育、班级教育、社区教育

　　2.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( )。

　　A.学校教育

　　B.遗传因素

　　C.社会环境

　　D.个体主观能动性

　　3.焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种( )。

　　A.情绪状态

　　B.意志状态

　　C.记忆状态

　　D.思维状态

　　4.下列选项中常常被用来改善个别学生在课堂上的捣乱行为，也可以用于整个捣乱班级行为矫正的最有效的方法是( )。

　　A.以家庭为背景的强化

　　B.个人日志卡

　　C.整班代币强化

　　D.集体绩效系统

　　5.下面发生了学习的情形是( )。

　　A.小明喝酒后脾气变得暴躁

　　B.小刚进入黑屋子里视力水平提高了

　　C.大猩猩模仿游人吃饼干

　　D.运动员服用兴奋剂后成绩提高

　　答案及解析：

　　1.【答案】C 【解析】“三结合”教育指的是学校、家庭、社会教育相结合，协调统一。故答案选C。

　　2.【答案】D 【解析】影响身心发展的因素包括以下几个方面：遗传是个体发展的物质前提、环境为个体的发展提供了多种可能、学校教育在人的发展中起主导作用、个体的主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。故答案选D。

　　3.【答案】A 【解析】题干描述的是焦虑的概念。故答案选A。

　　4.【答案】A 【解析】以家庭为背景的强化策略是指把学生的行为报告给家长，家长提供奖励，这种方法被用来改善个别学生在课堂上的捣乱行为，也适用于整个捣乱班级行为的矫正。代币强化系统和集体绩效系统是课堂管理的两种特殊方法。故答案选A。

　　5.【答案】C 【解析】学习的定义是因经验而引起的行为或行为潜能的相对持久的变化。ABD所发生的变化都不是由经验所导致的。由疲劳、疾病、药物等引起的行为变化都不属于学习。故答案选C。