第三模块 教育心理学多项选择题（一）

　　1.处于形式运算阶段的儿童具有（ ）特征。

　　A.获得了守恒概念 B.不能针对问题提出假设

　　C.借演绎推理的形式解决抽象问题 D.其认知活动达到抽象逻辑思维水平

　　2.皮亚杰认为儿童心理的发展是通过动作所获得的对客体的适应而实现的，适应的本质在于主体取得自身与环境之间的平衡，达到平衡的途径有（ ）。

　　A.同化 B.理解

　　C.认知 D.顺应

　　3.维果斯基对教学与发展关系的主要观点包括（ ）。

　　A.最近发展区 B.教学应走在发展的前面

　　C.环境决定论 D.学习的最佳期限

　　4.下列属于行为主义学习理论代表人物的是（ ）。

　　A.桑代克 B.巴普洛夫

　　C.华生 D.奥苏贝尔和加涅

　　5.根据韦纳的归因理论内部的不稳定的因素有？（ ）

　　A.能力高低 B.努力程度

　　C.身心状况 D.运气好坏

　　6.根据动力来源，可将学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。下列选项中，属于外部学习动机

　　的是（ ）。

　　A.“书到用时方恨少” B.“为中华之崛起而读书”

　　C.“万般皆下品，唯有读书高” D.“我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书”

　　7.下列关于学习动机与学习效果的关系说法正确的有（ ）。

　　A.总体而言，学习动机越强，有机体学习活动的积极性就越高，从而学习效果越佳

　　B.在比较容易的任务中，学习效率有随着学习动机的提高而上升的倾向，中等偏高的动机水平时，学习效果最好

　　C.在比较困难的任务中，学习效率反而会由于动机强度的增加而下降，中等偏低的动机水平时，学习效果最好

　　D.在中等难度的任务中，学习动机水平为中等时，学习效果最好

　　8.奥苏贝尔把学生的学习按其方式分为下列哪几种基本形式？（ ）

　　A.接受学习 B.意义学习

　　C.机械学习 D.发现学习

　　9.关于布鲁纳的学习理论，下列说法正确的有（ ）。

　　A.学习是形成认知结构的过程 B.提倡发现学习

　　C.认为教学的目的在于理解学科的基本结构 D.学习过程包括获得，转化，评价三个过程10.下列例子体现了负强化的有（ ）。

　　A.小红乖乖吃药后爸爸就不让她去医院看病了

　　B.小明每次按时完成作业后，妈妈都允许他玩一会模型

　　C.小飞上课捣乱，老师通过让小飞罚站来警示其他的学生

　　D.小李考试取得了第一名，妈妈免去了其做家务的工作

　　11.精加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略，

　　它包括（ ）。

　　A.记忆术 B.做笔记

　　C.生成性学习 D.提问

　　12.下列属于元认知策略的有（ ）。

　　A.分析如何完成学习任务 B.测验时暂时跳过个别难题，先做简单题目

　　C.复习时根据学习材料列大纲 D.阅读困难或不熟悉的材料时有意放慢速度

　　13.常用的组织策略有（ ）。

　　A.列提纲 B.利用图示

　　C.利用表格 D.做笔记

　　14.下列属于资源管理策略的有（ ）。

　　A.时间管理策略 B.环境管理策略

　　C.努力管理策略 D.学业求助管理策略

　　15.学习策略训练的原则有（ ）。

　　A.主体性原则 B.内化性原则

　　C.特定性原则 D.生成性原则

　　16.知识学习根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂程度，分为（ ）。

　　A.符号学习 B.概念学习

　　C.归属学习 D.命题学习

　　17.属于操作技能的特点的有（ ）。

　　A.内潜性 B.简缩性

　　C.展开性 D.客观性

　　18.不同的学习者的练习曲线的共同点有（ ）。

　　A.开始进步快 B.中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期

　　C.后期进步较慢 D.总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步

　　19.陈述性记忆处理陈述性知识，如（ ）。

　　A.字词 B.人名

　　C.时间 D.观念

　　20.下列描述正确的是（ ）。

　　A.一种学习中所习得的一般原理态度对另一种具体内容学习的影响属于一般迁移

　　B.学习了“木”对学习“森”的影响属于具体迁移

　　C.学习“蔬菜”之后对学习“白菜”的影响属于纵向迁移

　　D.学习“香蕉”之后对学习“苹果”的影响属于横向迁移