1.（ ）是指幼儿科学教育内容必须适应幼儿理解和接受能力。

　　A.启蒙性

　　B.科学性

　　C.时代性

　　D.民族性

　　2.根据埃里克森人格发展理论，信任对不信任的发展任务是在（ ）。

　　A.0—1.5岁

　　B.1.5—3岁

　　C.3—6岁

　　D.6—12岁

　　3.幼儿美术能力发展经历了3阶段，依次是（ ）。

　　A.涂鸦期—图式期—象征期

　　B.图式期—涂鸦期—象征期

　　C.涂鸦期—象征期—图式期

　　D.象征期—涂鸦期—图式期

　　4.教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的（ ），及时以适当的方式应答，形成（ ）探究式的师生互动。

　　A.想法 民主

　　B.需要 合作

　　C.差异 伙伴

　　D.能动 平等

　　5.教师给小朋友讲了暑假旅行的趣事，语言属于（ ）。

　　A.情境性对话

　　B.独自对话

　　C.出声对话

　　D.自言自语

　　答案及解析：

　　1.【答案】A 【解析】本题考查科学教育内容选择的基本要求。科学教育内容选择的基本要求有：科学性和启蒙性、广泛性和代表性、地方性和季节性、时代性和民族性。其中启蒙性和科学性是幼儿科学教育内容选择的首要要求。科学性指的是幼儿科学教育的内容应符合科学的原理，不能违背科学事实；启蒙性即提供给幼儿学习的科学内容应是一种粗浅的科学知识，不能超越幼儿的发展水平和理解能力。时代性和民族性指的是幼儿科学教育的内容既应体现现代科学技术的发展，以适应时代的变化；又应体现传统文化的特色，以发扬光大民族的优秀文化。故本题选A。

　　2.【答案】A 【解析】本题考查埃里克森的人格发展理论。学前儿童的发展主要处于埃里克森心理社会发展的前四个阶段：基本信任对不信任（0—1岁）、自主对羞愧（1—3岁）、主动对内疚（3—6岁）、勤奋对自卑（6—12岁）。根据最优选项原则，A项最接近。故本题选A。

　　3.【答案】C 【解析】本题考查学前儿童绘画能力的发展阶段。学前儿童绘画能力的发展阶段依次为：涂鸦期（1.5—3岁）、象征期（3—5岁）、图式期（5—8岁）、写实期（8岁以后）。故本题选C。

　　4.【答案】B 【解析】本题考查《幼儿园教育指导纲要（试行）》。《纲要》的第三部分组织与实施的第十条指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。其中第三款指出，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。故本题选B。

　　5.【答案】B 【解析】本题考查口头言语。口头言语是一个人凭借自己的发音器官所发出的语言声音来表达思想和感情的言语。口头言语分为“对话”和“独白”两种形式。“对话”包括“互动的对话”和“非互动的对话”两类。“互动对话”言语是被对话者积极支持着的言语，每一个参加对话的人都以对方的质疑、反驳、回答、补充为刺激。在“非互动对话”言语的过程中，把其他人作为自己的听众，这种言语的支持物除了听众所反馈的情绪、眼神等等信息之外，主要是自己说话的主题和自己吐露的词句，也算一种“独白”。另一种独白的言语毫无受众的支持，属于“意识流”的“内心独白”，以“自言自语”这一方式展露自己内心深处的意识活动。题干中“给小朋友讲了暑假旅行的趣事”便是“非互动式对话”即独自对话。故本题选B。