1.题目：现代媒体艺术《微电影拍摄方法》

2.内容：

微电影即微型电影，又称微影。它是指能够通过互联网新媒体平台传播几分钟到60分钟不等的影片，适合在移动状态和短时休闲状态下观看，具有完整故事情节的短片，内容融合了幽默搞怪、时尚潮流、公益教育、商业定制等主题，可以单独成篇，也可系列成剧。

3.基本要求：

(1)试讲需在10分钟之内;

(2)引导学生学习微电影拍摄方法;

(3)教学过程中最少设置2个有效提问;

(4)适当板书。

一、教学目标

1.了解微电影的基本定义和知识，学习微电影的创作程序。

2.通过教师讲解、分组讨论、自主探究等活动，体验创作微电影、剪辑短视频的劳动过程。

3.能够感知生活中有意义的主题，用摄影家的眼光去发现生活中的美。

二、教学重难点

重点：掌握微电影拍摄的方式特点创作程序。

难点：能够以身边为素材，自由组合画面顺序，串成合理故事。

三、教学过程

(一)多媒体导入

多媒体播放李子柒拍摄的影像短片，学生欣赏并思考：科技为影像艺术的发展带来了天翻地覆的变化，我们在拍摄短片时会用什么样的镜头语言来进行表现呢?激发学生的好奇心与学习兴趣，从而导入课题《微电影拍摄方法》。

(二)讲授新课

1.感知

教师讲解：教师引导学生初步感知摄像，从画像到照片，再到活动影像记录，科技进步让人们更加全面而形象地看到自己的图像。通过摄影机和摄像机，让记忆变得“绘声绘色”，既能活动，又能出声，是科技进步的结果。影像艺术发展，让越来越多的人开始关注这种使用新媒介的艺术所具有的强大的表现力。进而引导学生展开思考。

思考：什么是微电影?你都看过哪些微电影?

明确：(1)微电影即微型电影，又称微影。它是指能够通过互联网新媒体平台传播几分钟到60分钟不等的具有完整故事情节的短片，内容融合了幽默搞怪、时尚潮流、公益教育、商业定制等主题，可以单独成篇，也可系列成剧。(2)微电影存在于各种播放器中，种类很多，受到广大人民的青睐。

2.理解

多媒体出示微电影《我要进前十》的片段，请学生观看赏析并进行思考。

思考：如何进行校园微电影的创作呢?

学生思考讨论，师生总结，教师讲解。

明确：摄像机就相当于人的眼睛，把我们所看到的东西拍出来就可以。拍摄环节如下：组建创作团队→题材开发与剧本创作→拍摄→剪辑再创作→后期合成及特效制作→发布与传播。

讲授摄像的原理：摄像机就相当于人的眼睛，把我们所看到的东西拍出来就可以。

思考：关于微电影1、拍什么?2、怎么拍?3、如何构图?4、光线如何处理?5、摄像机拍摄原则是什么?

明确：摄像的对象：可以是任何自己或别人感兴趣的内容。注意：

(1)主体：突出主体的方法：利用位置、面积、光线等突出。

(2)陪体：是画面中与主体有着紧密的联系构成特定关系，同时辅助主体帮助表达思想、传递信息的对象。

(3)前景：画面中处于主体的前面(位于主体与摄像机之间)

(4)背景：画面中处于主体后面以及两侧，同时与主题不发生直接关系的对象。

摄像距离：摄像距离是指摄像机相对于主要对象远近关系的视点不同。主要有五分法：远景、全景、中景、近景、特写。

摄像高度：摄像高度是指摄像机相对于画面主体垂直关系的视点位置。一般分为平摄、仰摄、俯摄三种摄像高度。

摄像方向是指摄像机与主要拍摄对象正、侧、背等方向关系的视点位置。分为“正面”“背面”“侧面”“前侧面”“后侧面”等8个方向。

3.创造

请同学们以“校园生活”为素材，学生自由组合成一组，合作运用手机拍摄素材。

(三)练习评价

请学生运用剪映、快影、快剪辑等多种视频编辑应用软件将素材制成5分钟的微电影，要求：添加片头片尾、背景音乐、字幕、配音、特效及转场等。

教师走下讲台参与学生的创编讨论并进行指导，对表现较好的学生也应及时地给予反馈表扬。

评价：以小组为单位发表结果。教师充分肯定学生的表现并对全班学生进行鼓励性评价。

(四)小结拓展

请同学们谈一谈本节课的收获，加深学习印象。

教师总结：现代媒体丰富的表现形式对影像的创作方式产生了深远影响。用手机拍摄影像，然后分享到社交网络，已经成为当代人的一种生活方式。在这个“人人都是摄影师”的时代，我们应该好好地充分利用影像这一媒体形式记录和表达我们的生活。

请学生课后参考本节课所学的拍摄手法，分小组合作，拍摄一部反映高中生活、学习等题材的微电影作品。

四、板书设计

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