2023年教师招聘备考学习2群

　　1.认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性，这是( )学习理论的观点。

　　A.行为主义

　　B.认识主义

　　C.建构主义

　　D.人本主义

　　【答案】D

　　【解析】

　　本题考查人本主义学习理论。人本主义和其它学派最大的不同是认为心理学应该探讨完整的人，强调人的价值，强调人有发展的潜能，而且有发挥潜能的内在倾向，即自我实现倾向。故本题选D。

　　2.自我效能感是指人对自己是否能成功地从事某一成就目标的主观判断，其最为重要的影响因素是( )。

　　A.个人自身的成败经验

　　B.个人获得的替代经验

　　C.个人体验的情绪唤醒

　　D.他人的言语行为暗示

　　【答案】A

　　【解析】

　　本题考查的是影响自我效能感的主要因素。自我效能感的形成也要受到多种因素的制约，包括：个人自身行为的成败经验;替代经验;言语劝说;情绪唤醒等。成败经验是影响自我效能感的主要因素。成功的学习经验会提高学生的自我效能感，相反，失败的学习经验则会降低学生的自我效能感。不过，成败经验对自我效能的影响还取决于个体对成败的归因方式。故本题选A。

　　3.鲁迅先生写作孔乙己的时候，产生穿长衫，站着喝酒的形象这种是源于( )。

　　A.无意想象

　　B.有意想象

　　C.再造想象

　　D.创造想象

　　【答案】D

　　【解析】

　　本题考查想象的分类。(1)根据有无预定目的，想象可分为无意想象和有意想象。有意想象是有预定目的的、自觉产生的想象。无意想象是一种没有预定目的、不自觉的想象。(2)根据想象的新颖程度、创造水平的不同，有意想象又可分为再造想象和创造想象。再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成相应形象的心理过程。创造想象是指根据创造目的，不依据现成的描述，在头脑中独立创造新形象的过程。题目中“鲁迅先生创作孔乙己的形象”是独立创造新形象的过程，属于创造想象。故本题选D。

　　4.在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣可以用来做装饰品，点缀衣服等其他用途，这种现象属于( )。

　　A.功能迁移

　　B.功能固着

　　C.功能替换

　　D.功能变通

　　【答案】B

　　【解析】

　　本题考查的是功能固着。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。小丽之所以想不到纽扣的其他用途，是因为她长期以来都认为纽扣只有扣衣服的功能。故本题选B。

　　5.1908年贾德所做的“水下击靶实验”被看作是( )的经典实验。

　　A.形式训练说

　　B.相同要素说

　　C.概括化理论

　　D.关系转化说

　　【答案】C

　　【解析】

　　本题考查的是概括化理论。概括化理论也称经验类化说，由美国心理学家贾德通过“水下击靶实验”提出，其主要观点是，一个人只要对自己的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。他认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部地运用于前后两种学习中。对原理了解、概括得越好，迁移效果也越好。故本题选C。