1.根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束的道德发展阶段是（ ）。

　　A.普遍伦理取向阶段

　　B.社会契约取向阶段

　　C.相对功利取向阶段

　　D.寻求认可取向阶段

　　2.下列不属于观察学习的是（ ）。

　　A.看到别人闯红灯，自己也跟着闯红灯

　　B.小女孩看过自己的母亲化妆后给自己的脸上化妆

　　C.小王总是白发苍苍，文质彬彬的形象

　　D.班上的很要好的男生都拥有一套颜色和款式都相同的衬衫

　　3.亮亮害怕上学，进校门就惶恐不安，千方百计地逃学旷课，其心理问题属于（ ）。

　　A.学校恐惧症

　　B.过度焦虑反应

　　C.学习困难综合征

　　D.厌学症

　　4.开展教师职业道德教育的最终目的是要将教师职业道德规范（ ）。

　　A.作为评选先进和优秀教师的依据

　　B.作为教师工作考核和奖励的依据

　　C.作为约束教师教育教学行为的工具

　　D.内化为教师的道德品质

　　5.教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准，体现了教育目的的（ ）作用。

　　A.导向

　　B.评价

　　C.激励

　　D.指导

　　答案及解析：

　　1.【答案】A 【解析】本题考查柯尔伯格的道德发展阶段理论。后习俗水平包括两个阶段，第一阶段是社会契约取向阶段，这一阶段的个体认为，道德法则只是一种社会契约，可以改变，不能以不变的规则去衡量人。第二阶段是普遍伦理取向阶段，这一阶段的个体已具有抽象的以尊重个人和个人良心为基础的道德概念，认为个人一贯地依据自己选定的道德原则去做就是正确的。题干中的表述处于普遍伦理取向阶段。故本题选A。

　　2.【答案】C 【解析】本题考查观察学习。观察学习是指人们仅仅通过观察别人（榜样）的行为就能学会某种行为，也称替代学习、模仿学习。“小王总是白发苍苍，文质彬彬的形象”没有涉及到观察学习。故本题选C。

　　3.【答案】A 【解析】本题考查的学生常见的心理健康问题。学校恐惧症是一种儿童对学校环境或到学校上学产生恐惧、焦虑情绪和回避行为，而在非学校环境或不去学校上学时表现正常的儿童恐惧症，是儿童恐惧性焦虑障碍的亚型。儿童学校恐惧症的临床表现主要是对到学校上学存在持久的恐惧、焦虑情绪和回避行为，以及在学校环境中感到痛苦、不适，出现哭闹、不语或逃出等行为。题干中，“亮亮害怕上学，进校门就惶恐不安，千方百计地逃学旷课”的行为正是学校恐惧症的表现。故本题选A。

　　4.【答案】D 【解析】本题考查教师职业道德教育。开展教师职业道德教育的最终目的是要将教师职业道德规范内化为教师的道德品质。故本题选D。

　　5.【答案】B 【解析】本题考查教育目的的功能。教育目的作为评价标准，体现的是评价功能。故本题选B。