1.使学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是（ ）。

　　A.自然成长

　　B.训练

　　C.个体与环境的相互作用

　　D.教师的严格要求

　　2.首次提出应在全国范围内重视职业教育的学制是（ ）。

　　A.壬寅学制

　　B.癸卯学制

　　C.壬子癸丑学制

　　D.壬戌学制

　　3.国外学者福勒根据教师关注点的变化，把教师的发展分为四个阶段。王老师在工作时重视的是同事对自己的看法和学生对自己的评价，这说明王老师处于教师发展的哪一阶段？（ ）

　　A.教育前关注

　　B.早期的生存关注

　　C.关注教学情境

　　D.关注学生

　　4.“好学生”这个概念可以结合各种属性，如“努力学习、成绩好”“热爱集体、关心他人、有礼貌”等。一个学生同时具有这些属性固然是好学生，只有其中的两三种属性也是好学生，所以“好学生”是一个（ ）。

　　A.析取概念

　　B.合取概念

　　C.关系概念

　　D.辐合概念

　　5.善于把已经开始了的事业进行到底，不达目的誓不罢休的意志品质是（ ）。

　　A.意志的坚韧性

　　B.意志的果断性

　　C.意志的自觉性

　　D.意志的自制性

　　答案及解析：

　　1.【答案】C 【解析】本题考查影响身心发展的因素。影响身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育和个体主观能动性。其中，使学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。故本题选C。

　　2.【答案】B 【解析】本题考查癸卯学制。首次提出应在全国范围内重视职业教育的学制是癸卯学制。故本题选B。

　　3.【答案】B 【解析】本题考查教师专业发展阶段。福勒提出，教师的专业发展经历了三个阶段：关注生存、关注情境、关注学生。关注生存阶段的教师们，十分关注自己的生存问题，即能否在这个新环境中生存下来。根据题干所述，王老师在工作中比较重视同事对自己的看法，以及学生对自己的评价，符合关注生存阶段的基本特征。故本题选B。

　　4.【答案】A 【解析】本题考查概念的分类。根据概念反映事物属性的数量及其相互关系，可分为合取概念、析取概念和关系概念。合取概念是根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概念，它们在概念中必须同时存在、缺一不可，是最普遍的概念；析取概念是根据不同标准，把单个或多个属性结合在一起形成的概念；关系概念是根据事物之间的相互关系形成的概念。题干中“好学生”就是把“学习努力”“学习成绩好”“热爱集体”“乐于助人”等单个或多个属性结合在一起形成的概念，属于析取概念。故本题选A。

　　5.【答案】A 【解析】本题考查意志的品质。意志的坚定性是指在执行决定阶段，个体能以顽强的毅力，百折不挠的精神克服一切困难，是一个人长时间地相信自己决定的合理性，并坚持不懈地克服困难，为执行决定而努力的意志品质。故本题选A。