1.班主任对于学困生的教育方法中，正确的是（ ）。

　　A.要被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处的便于控制的位置上

　　B.教学过程中给予很少的注意

　　C.回答问题出错的时候，少直接批评，多鼓励

　　D.回答问题的时候，经常没等其说完就打断

　　2.“接知如接枝”体现了（ ）。

　　A.学生以学习间接经验为主

　　B.学生以学习直接经验为主

　　C.直接经验与间接经验相辅相成

　　D.学习间接经验以直接经验为基础

　　3.下列属于德育的基本原则的是（ ）。

　　A.疏导原则

　　B.启发原则

　　C.直观性原则

　　D.循序渐进原则

　　4.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能触类旁通，表明其思维具有（ ）。

　　A.灵活性

　　B.创新性

　　C.流畅性

　　D.开放性

　　5.小明在学校表现并不突出，为了引起同学们的注意和称赞，小明经常有意无意地大肆炫耀自己是一名“富二代”。小明采取的心理防御方式是（ ）

　　A.投射

　　B.补偿

　　C.移置

　　D.升华

　　答案及解析：

　　1.【答案】C 【解析】本题考查对学生的教育。无论是学优生还是后进生，教师应该一视同仁，不能有所偏向。尤其是后进生的心理较为脆弱、敏感，教师更要在尊重、信任的基础上，多鼓励，少批评。故本题选C。

　　2.【答案】D 【解析】本题考查间接性规律。“接知如接枝”。这句话的意思是指接受知识就好比嫁接树枝一样，嫁接树枝需要在原来的树干基础之上嫁接，而不是直接插在土里。自己的经验即直接经验，别人的知识即间接经验，获取别人的经验要以自己的经验为基础，即学习间接经验要以直接经验为基础。故本题选D。

　　3.【答案】A 【解析】本题考查德育原则。A项疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上，是德育常用的原则，其余选项为教学的基本原则。故本题选A。

　　4.【答案】A 【解析】本题考查思维的特征。思维的变通性又叫灵活性，指个人面对问题情景时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。故本题选A。

　　5.【答案】B 【解析】本题考查补偿。补偿是指个体利用某种方法来弥补其生理或心理上的缺陷，从而掩盖自己的自卑感和不安全感。所谓“失之东隅，收之桑榆”就是这种作用。题干中小明在学校表现不突出，想得到同学们的注意，就采取了炫耀自己是一名“富二代”的方式，去弥补自己的表现不突出。故本题选B。