一、说教材

《合理利用网络》是部编版八年级上册第一单元第二课第二框的内容，从理性参与网络生活和传播网络正能量两个角度阐释如何合理使用网络，旨在引导学生更好的在学习和生活中使用网络。学习这一框题的内容，能够引导学生掌握使用网络的方法，树立正确的网络观，帮助学生成为新时代合格的中学生。

根据教材内容，我将本课的教学目标设置为：

1.树立正确的网络观，在生活中正确使用网络，做一名合格的网络参与者。

2.初步提高媒介素养，能够积极适应信息化社会，提高辨别网络信息的能力。

3.了解理性参与网络的要求;掌握传播网络正能量的做法。

基于以上分析以及学生特点，我将本节课的教学重点设置为理性参与网络生活。教学难点为在生活中提高网络素养。

二、说学情

备课不仅要备好教材，还要备学生。因此，在开始本课教学之前，我来分析一下学情。

初中阶段的学生正处于身心发展的关键期，精力充沛，学习能力强，但是思想仍不够成熟，难以对复杂的网络世界有正确的价值判断。这一阶段的学生通过之前对道德与法治的学习，已经有了初步的世界观、人生观、价值观，但是运用知识分析、解决问题的能力有待加强。因此在教学中，我会综合考虑该学段学生的整体特点，做到因材施教。

三、说教法

在教学中，教法直接关系到教学效果，因此，我主要采用案例分析法、多媒体展示法，辅之以引导启发法。使用案例分析法以生活实例为例，可以将理论与实际结合，提高学生运用知识的能力;多媒体展示视频、图片等内容，能够充实课堂内容，吸引学生的注意力，提高课堂效率，增加趣味性;讲授法能够将知识进行系统地串联，保证学生能够确实掌握课堂内容。

四、说学法

为了更好地配合教学，本课学生主要采用的学法是自主探究法与小组合作法。学生通过自主探究，能够迅速掌握课本基本知识点，提升自我学习的能力。小组合作能够帮助学生交流想法，同时可以提高学生的语言表达和合作沟通能力。

五、说教学过程

科学合理的教学过程能够体现教学目标、教学方法、突出重点、突破难点，接下来我将重点阐述我的教学过程。

(一)导入

精彩的导入能够激起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，因此，在导入环节，我会向学生分享谜语：为何三天打渔两天放假。学生猜谜，我借此引入课题。

这样的导入能够引起学生的学习兴趣，在课前调动学生的学习热情。

(二)新授

本框题共两目内容，我将分为两个知识点进行授课。

1.理性参与网络生活

针对这一知识点，我设计了以下四个活动进行教学，以便帮助学生由浅入深、由表及里地掌握新的知识点。

活动一：提高媒体素养

我会通过大屏幕呈现图片：奶奶和爸爸关于网络的对话：奶奶说：“孩子们回家后不是玩手机就是看电脑，网络彻底把孩子们从大人身边夺走了。”爸爸说：“有了网络，在公交车上也可以看新闻，发邮件，在线学习，可以充分利用时间。”提出问题：：(1)你如何看待奶奶和爸爸的观点?(2)我们应该如何利用网络?学生思考结束后，我将请两三位同学进行分享，我会适时进行总结，并得出结论：奶奶和爸爸分别说出了网络的利与弊。今天，互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台。但同时也要求我们提高我们的媒介素养,积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。

接着我会追问：什么是媒介素养?学生阅读媒介素养的概念回答问题，教师总结并得出结论：媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。

这一活动主要是为了帮助学生理解“媒体素养”，这一内容较为简单，学生联系情景并思考，有利于提高学习效率，锻炼学生的分析能力，为接下来的学习打下基础。

活动二：学会“信息节食”

我会通过大屏幕展示一个学生因为沉迷网络游戏忘记打篮球、没时间看书、没时间写作业，提出问题：你有没有遇到过右图中的问题?网络还给你带来哪些困扰?学生分享交流，教师总结得出结论：互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力是有限的。我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留,不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。

这一活动需要学生联系生活实际，通过这一活动可以引导他们了解，书本上的知识与实际生活是息息相关的，可以提高学生理论联系实际的能力。

活动三：学会辨析网络信息

我会通过大屏幕播放视频案例：中学生王某因为浏览了色情网站从而走上了违法犯罪的道路，之后我会结合案例提问：面对众多网络信息，我们应该怎么做?学生回答问题，并得出结论：我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。并总结补充辨别网络谣言的方法。

通过这一活动，可以锻炼学生的分析能力，同时可以帮助学生了解网络信息的复杂性，通过案例可以让学生警醒，了解网络世界的复杂，为学生树立正确的网络观打下基础。

活动四：遵守网络规则

学生对网络世界的复杂性有了一定认识后，我将继续向学生呈现案例：一个网名叫“天龙”的学生，发布了大量小林同学的照片，其中有的照片明显丑化小林。照片发布后，引发了一些嘲讽小林的跟帖。之后我会引导学生结合案例进行小组讨论对这种行为的看法。

学生小组讨论结束后，我会请小组代表分享，并适时进行引导，最后总结得出结论：贴吧里这种现象是错误的;我们不应该以其人之道还治其人之身。因为网络无限，自由有界。恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，不宣泄负面情绪……只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。

这一环节通过小组讨论，能够更好地调动学生探究的积极性，方便学生整合思想，发表意见。

2.传播网络正能量

我将通过以下两个活动来帮助学生掌握这一知识点。

活动一：利用网络平台为社会发展建言献策

首先我会通过大屏幕展示一些政府政务服务APP的群众意见的界面，并提问：政府政务服务APP的作用是什么?以这些APP为例，人们可以利用互联网平台做些什么?学生回答问题，我适时总结：政府政务APP的作用是反映群众心声，帮助群众向政府建言献策。我们可以充分利用网络平台为社会发展建言献策。我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。

通过这种方式可以让学生联系实际生活，看到网络传播正能量在实际生活中的具体运用，通过具象的事物帮助学生理解抽象的知识点。

活动二：培育积极健康、向上向善的网络文化

我会引导学生阅读屏幕中人们用网络寻人的案例：某单位职工因患病走失，该单位官方微博发布寻找该职工的信息，协助家人寻找。信息发布后很快在各网络平台上被大量转发，一场寻找该职工的爱心接力活动在线上线下同时展开。两万多份寻人启事、千余人次搜寻，无数充满爱心的网友参与寻人活动。在社会各界热心人士的共同努力下，走失的职工终于被找到。提出问题：你还知道哪些类似的网络公益行动?谈谈你的感受。学生结合实际畅所欲言，我会总结：我们要在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。

通过学生自己举例的方式，可以引导学生对知识点更有感触，通过这种方式也可以锻炼学生的发散思维，让学生理解的更加深刻。

(三)巩固

为了巩固所学新知，在巩固环节，我将组织学生进行游戏“辨一辩”，我会利用多媒体呈现多个青少年使用网络的情景，引导学生辨别以下哪个情景是合理利用网络。学生通过游戏加强对合理利用网络行为的判断，加深对本课知识点的理解。

(四)小结

在小结环节，我会向学生提问：本节课你有哪些收获?

学生回答后，我再进行补充。

这样的方式体现了学生的主体性，学生在发言分享的同时，也提高了自己的语言表达能力和概括归纳能力。

(五)作业

为了体现道德与法治课程紧密联系生活的特点，调动学生课下学习的积极性，我将布置开放性作业，课后，就网龄、使用网络的目的和内容、每周使用网络时长等内容，设计一份调查问卷，开展调查，了解班级同学使用网络的情况，并就存在的问题提出改进建议。

六、说板书设计

为了引导学生更好地掌握本节课所学内容，因此，我采用提纲式的板书设计，清晰明了，重点突出，便于学生掌握。

合理利用网络