教师招聘初中语文《中国石拱桥》教案

一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。

2.通过词语替换删减等方式品味语言，体会说明文准确周密的语言特点，探究课文的说明方法，提高说明文阅读鉴赏水平。

3.通过了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对勤劳智慧的劳动人民的热爱之情。

二、教学重难点

重点：把握石拱桥的特点，学习抓住事物特点进行说明的方法。

难点：理解说明文语言的准确性，激发学生对勤劳智慧的劳动人民的热爱之情。

三、教学方法

朗读体会法、引导启发法、小组讨论法、情境教学法等。

四、教学过程

(一)情景导入，激发兴趣

“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”一千多年的枫桥激起了无数游子的羁旅思乡之情;“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路”传达出无法久长时的哀婉;“鸡声茅店月，人迹板桥霜”体验到了旅人凌晨赶路的凄冷感受和寂寞心情。自古以来，桥带出了一段段让人叹惋的人文情愫，但是它却是集实用功能与审美价值于一身。我们可以毫不夸张地说，自从有了人类，就有了桥。在我国，我们的祖先发挥了他们的聪明才智，建造了各种各样的桥梁。今天这节课我们就来了解茅以升笔下的《中国石拱桥》。

(二)初读课文，整体感知

1.作者简介

提问：关于茅以升，你了解多少?

要求：学生进行课前预习，个人回答。

明确：茅以升，江苏镇江人，中国桥梁学家、教育家。他曾设计并主持修建了中国第一座现代化的大桥——钱塘江大桥。他小时候家乡举行龙舟比赛，看比赛的人都站在文德桥上，由于人太多，把桥压塌了，淹死了不少人，这才让他立志想要造结实的桥，也让他成为了桥梁专家。

2.文章内容

提问：文章描写的对象是什么?按照什么样的顺序描写的?

要求：自由读课文。

明确：中国石拱桥的共同特征—赵州桥的特点—卢沟桥的特点—石拱桥辉煌的原因—现代石拱桥的飞跃发展。

(三)研读课文，深入分析

1.研读中国石拱桥

(1)提问：中国石拱桥有何总体特点?

要求：学生默读1-3段，用笔进行圈画。

明确：中国石拱桥的总体特点——历史悠久、形式优美、结构坚固。从“石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。”看出形式优美。从“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早”“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”等句子看出历史悠久和结构坚固。

(2)提问：这一部分运用了什么说明方法?

要求：自由读，并进行圈画。

明确：打比方——“石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹”;列数字——“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”。

2.研读赵州桥

(1)提问：文中提到的赵州桥，有什么特点?

要求：自由朗读课文，勾画出相关语句并进行讨论。

明确：文章第四段：历史悠久;文章第五段：精妙绝伦;①全桥只有一个大拱，②大拱两肩上各有两个小拱，③大拱由28道拱圈拼成，④全桥结构匀称;石栏石板雕刻得古朴美观。

(2)提问：找一找这一部分作者运用了什么样的说明方法?

要求：小组讨论交流，教师巡视指导，小组代表回答。

明确：①列数字，如：赵州桥存在的时间、长度、宽度、拱圈的道数等都用了具体的数字。有概数、有确数，能收到很好的说明效果，如说明石拱桥结构坚固，用了“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了”。②做引用，如唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”体现出赵州桥的精巧。如，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”写出了赵州桥不朽的艺术价值。③打比方，如“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓”形象地说明了桥洞的形状。

(3)提问：根据课文内容，画出赵州桥的示意图，在相应位置上标出数据。

要求：教师在ppt出示图片。

明确：全长50.82米，大拱37.4米，大拱的两肩上各有两个小拱等内容要画出来。

3.研读卢沟桥

(1)提问：找一找卢沟桥的特点以及这一部分中使用的说明方法?

要求：小组为单位进行讨论，仿照学习赵州桥的的方法。

明确：卢沟桥的特点——历史悠久，坚固美妙;由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一;桥面平坦，几乎与河面平行;每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。

说明方法，①作比较，“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁……”通过作比较，突出卢沟桥的坚固;②摹状貌，“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的……”描绘了石刻狮子的各种情态，突出了卢沟桥形式优美的特点;③做引用，“那个时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里……说它‘是世界上独一无二的’”突出卢沟桥形式优美，极具艺术价值。

(2)提问：仿照“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的……”写一小段话。

明确：天上的云，真是千变万化。你看，这些云朵有的像飞舞的蝴蝶，有的像可爱的小鸟，还有的像洁白的大蘑菇，真是美不胜收呀!

4.研读文章语言准确严谨之美

提问：标黑的词语能去掉吗?为什么?

要求：ppt出示文章中有代表性的四句话，将重点词语标黑。学生以小组为单位讨论。

(1)石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

(2)《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

(3)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

(4)永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。

明确：(1)“比较”体现了概念使用的准确性;(2)“大约”“可能”都表示不确定，“有记载的”指出后面判断的根据，体现了说明文数字的准确性;(3)“在当时”是从时间上限定，“可算是”是从程度上限定，这样更符合实际情况，体现了说明文语言估计的准确。(4)数字具体，实事求是，用“约”限制时，绝不“故作准确”;“几乎”强调了桥面与河面并非完全平行，体现了限制的准确。这些词语都体现了说明文语言严谨、准确的特点。

5.感悟劳动人民的智慧

(1)提问：中国石拱桥取得成就的原因是什么?

要求：学生自由读第9段，画出标志性的词语，并用自己的话说一说。

明确：“首先”“其次”“再其次”表示分项说明的词语，由主到次，分析严密，层次清楚。

(2)提问：你现在有什么感想?

明确：自豪、崇拜，觉得古代劳动人民非常了不起。

(3)指导朗读：学生带着这种感情齐读课文。

(四)巩固拓展，提升认知

提问：中国的石拱桥那么多，为什么作者偏偏选择赵州桥和卢沟桥?

明确：赵州桥和卢沟桥具有中国石拱桥的典型特点，所谓“典型性”，就是要找出最具有中国石拱桥特征的桥梁，赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表。这样列举既说明了中国石拱桥的特点，又体现了中国石拱桥的形式多样。

(五)归纳总结，深入理解

请同学们各抒己见说说这节课你收获了什么?教师补充：这节课不仅了解到了有关石拱桥的一些知识，而且懂得了说明事物的一些方法如：列数字、作比较、举例子、打比方。运用这些说明方法去介绍一些事物可以更准确、更直观、更形象，也可以给人留下深刻的印象。希望大家可以学以致用。