一、教材页展示

图片选自人音版初中音乐八年级上册第四单元

一、教学目标

1.通过欣赏《沃尔塔瓦河》，学生能够理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。

2.通过聆听、感受、模唱等艺术形式，引导学生对作品理解和体验。

3.通过分段欣赏，引导学生大概了解故事情节。提高学生的音乐审美能力、想象力和艺术修养。

二、教学重难点

重点：欣赏作品，学生理解作品的思想内容与情感，体会坐着深厚的爱国情感。

难点：力度、节奏、音色、旋律等音乐要素对作品的表现及情感体验。

三、教学过程

(一)激趣导入

上课之初，播放长江、黄河、沃尔塔瓦河等河流的视频，并向学生提问：“同学们，你们认识这些河流吗?”由此引发同学们的讨论，接着提问：你们到过这里旅游吗?并进行总结：“今天，老师就带大家去一条大家都没有去过的河流旅游，捷克境内最大的河流——沃尔塔瓦河”来引入新课。

(二)新课教授

1.感受音乐

(1)初听作品

播放乐曲《沃尔塔瓦河》，请同学们边听边思考，听完这首作品的感受是什么样的?学生自由发言。

学生举手回答。(交响乐队演奏;震撼、激动)

教师总结：这部作品是由交响乐队演奏的，属于交响诗体裁。交响诗是一种单乐章的标题交响音乐，按照文学、绘画、历史故事和民间传说等构思创作而成的大型管弦乐曲。作品由于这样的演奏形式，听起来更显震撼和激动。

(2)复听作品

教师使用多媒体完整播放作品，并提问：作品描写了沃尔塔瓦河怎样的画面?

学生纷纷回答。(小溪、湍急的流水、宽广的大河)

教师进行鼓励评价并介绍：这首作品通过生动的音符描绘了沃尔塔瓦河从涓涓细流汇聚成一条宽阔浩荡的大河的景象，以及沿岸的风光和乡村风情。通过这样的细腻描写，让捷克人引以为傲的沃尔塔瓦河更富灵性。

2.深入了解

(1)引子

初次聆听，引子是由什么主奏乐器演奏的?

学生自由回答。(长笛、小提琴)

教师总结：主题刚开始，先由两支长笛，两支单簧管奏出流动的旋律，这段旋律多用十六分音符，使得音乐紧密、轻快。紧接着，小提琴深情地奏出贯穿全曲的“沃尔塔瓦河主题”。

(2)主题部分

初听主题A部分，提问：你想象到了沃尔塔瓦河两岸的景色是怎样的呢?

学生踊跃回答。(描写小溪汇集成河流;沃尔塔瓦河之源)

教师总结：主题A描写两条小溪流过寒冷呼啸的森林，汇合起来成为沃尔塔瓦河。作曲家的想法与同学们不谋而合。

听赏主题B、C部分，提问：这两段分别表现了什么场景?

教师总结：这两个主题描写的是河水流过茂密的森林的画面。首先听到的是圆号和小号奏出狩猎的号角声，音乐更加雄壮、明朗。紧接着，听到由小提琴和单簧管演奏轻快的波尔卡风格舞曲，这是森林周边的村民在举行婚礼。

教师引导学生演唱主题旋律：作者采用朴素的捷克民歌素材，旋律充满迷人的诗意和壮观的美，让我们一起唱唱贯穿整首曲子的主题曲吧。

(三)小组活动

教师引导学生分组进行主题部分的歌词创编并进行展示，师生共同交流评价。

(四)拓展延伸

教师介绍该作品的写作背景以及作曲家和相关作品。教师播放其他作品，学生欣赏。

(五)课堂小结

引导学生谈谈本节课的收获，教师点评总结。

四、板书设计