意图题解题技巧

　　在公职测试大纲中明确写明需要考察报考者判断作者意图的能力，该类题目在言语理解与表达中归类为意图判断题型。提问方式有“这段文字意在表明/说明/强调/阐明的是”“这段话主要想表达的意思是”“根据这段文字，可以看出作者的意图是”，那么，如何准确看穿作者的意图呢，需要掌握关于意图判断的解题技巧，本节小图将为大家进行关于意图解题技巧的详细剖析。

　　1.阅读文段找主旨

　　意图题型的解题技巧是建立在对于文段主旨的基础上。在审清提问方式之后，需要通过分析文段找出重点内容。可以通过关联词以及行文脉络分析，找出文段主旨。

　　2.根据主旨选意图

　　当文段主旨是作者提出自己的观点或关于某事的对策时，那么该观点或对策即为作者意图本身。

　　通过以上的内容介绍，可以发现在意图题型中，主旨类的解题技巧为根据文段主旨选意图，观点及对策为作者意图本身。

　　下面根据两道例题，熟练使用有关意图类的解题技巧

　　【例 1】 19 世纪末以来，随着吐鲁番文书、敦煌文献、黑水城文书及宋元以来契约文

　　书等大批写本文献的陆续发现，曾经“不登大雅之堂”的民间文书文献逐渐进入研究者的视野。与传统的四部（经史子集）文献不同，民间文书的创造和使用主体是普通民众，记载的是普通百姓的日常生活，它们最真切地反映了普通百姓的生活面貌，是我们研究古代社会各阶层经济活动和精神文化生活的最宝贵的第一手资料，是逝去时代的文化化石和时代印记，具有独特性与不可复制性，富有较高的学术价值、文化价值和文物价值。

　　这段文字意在说明：

　　A.民间文书是研究古代社会生活的珍贵资料

　　B.民间文书能真切还原普通百姓的生活面貌

　　C.民间文书摆脱了“不登大雅之堂”的窘境

　　D.关注民间文书是古代历史研究的重要突破

　　【答案】A

　　【解析】第一步，分析文段。文段首句通过背景铺垫介绍 19 世纪末以来吐鲁番文书等

　　文献的发现，民间文书文献逐渐进入研究者的视野。紧接着后文介绍民间文书的创造使用主体、记载内容、特点和研究价值。文段属于“分—总”的行文脉络，尾句是文段主旨，强调民间文书对于研究古代生活的价值。

　　第二步，对比选项。A 项是文段主旨的同义替换，符合作者的意图。

　　因此，选择 A 选项。

　　【拓展】B 项：对应尾句的部分内容，表述片面。C 项：对应首句的背景铺垫部分，非

　　重点。D 项：“古代历史研究的重要突破”表述过于宽泛，没有指明民间文书研究古代生活的价值；且“重要突破”表述在文段中未提及。

　　【例 2】古希腊的柏拉图、亚里士多德都提出过丰富的辩证法思想，在《理想国》《形

　　而上学》等著作中，作者以多种方式揭示了事物发展变化的辩证规律。文艺复兴运动以后，从康德到黑格尔，德国古典哲学把辩证法思想推向了一个新的高度。特别是黑格尔在《逻辑学》《自然哲学》等经典著作中，把辩证法作为其哲学理论体系的基础，系统构建了一个庞大的绝对精神辩证法王国。这些经典著作和论述都是我们提高辩证思维能力应该认真阅读和汲取的思想资源。

　　这段文字意在强调：

　　A.阅读经典著作有助于提高辩证思维能力

　　B.辩证法思想经历了漫长的发展演变过程

　　C.西方哲学的进步推动了辩证法思想的发展

　　D.辩证法在整个哲学体系中占有重要的地位

　　【答案】A

　　【解析】第一步，分析文段。文段先列举柏拉图、亚里士多德在自己的著作中提出过很

　　多辩证法思想，接下来又举出文艺复兴运动后黑格尔在经典著作中系统构建了精神辩证法王国。最后用“这些经典著作”总结上文，提出观点即“这些经典著作是我们提高辩证思维能力应该认真阅读和汲取的思想资源”。文段为“分—总”结构，最后一句为文段主旨句。

　　第二步，对比选项。A 项为主旨句的同义替换，符合文段意图。

　　因此，选择 A 选项。

　　【拓展】

　　B 项、C 项和 D 项均未提到“我们应该阅读和汲取经典著作中的思想”，偏离文段重点。