考点十三：桑代克的学习规律及其教育意义

　　1.学习规律

　　(1)效果律。学习者对某一特定的刺激做出反应后能获得满意的结果，那么反应与这一特定的刺激之间的联结便会增强;若得到烦恼的结果，这种联结便会削弱。

　　(2)练习律。任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量就逐渐增大;而如果不运用，则联结的力量会逐渐减弱。

　　(3)准备律。当形成刺激与反应的联结时，事前有一种准备状态，这种准备状态实现则感到满意，否则烦恼;反之，当这一联结不准备实现时，实现则感到烦恼。

　　2.尝试—错误说的教育意义

　　(1)在学习过程中，教师应该允许学生犯错误，并鼓励学生多尝试，从错误中学习，这样获得的知识才会更牢固。(学习的进程)

　　(2)在实际教育过程中，教师应努力使学生的学习能得到自我满足的积极结果，防止一无所获得到消极的后果。(效果律)

　　(3)在学习过程中，应加强合理的练习，并注意学习结束后不时地进行练习。(练习律)

　　(4)任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，不能经常搞“突然袭击”。(准备律)