论述题

　　1.美术课程应凸显视觉性，具有实践性，追求人文性，强调愉悦性。结合教材内容，谈谈应如何凸显美术课堂的愉悦性?

　　2.美术实践是一种创造性的活动，在激发人的创新精神，发展动手能力和开发潜能等方面具有独特的作用。请谈谈在教学中你是如何引导学生创新的?

　　3.兴趣是学习美术的基本动力之一，在美术课堂中，教师应如何贯彻新课程理念以激发学生的兴趣?

　　1.【参考答案】

　　美术课程强调愉悦性。学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。

　　如：(1)遵循学生的成长规律、审美规律和美术学习规律，有效利用各种美术课程资源，向学生提供感悟美术作品的机会，引导学生通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法，积极开展探究、讨论和交流，鼓励他们充分发表感受与认识，努力提高他们的审美品位和审美判断能力。例如在学习《神奇的蛋》这节“造型·表现”课时，教师可以呈现给学生几种化石蛋的剖面，请学生仔细观察并猜猜看这是什么动物的蛋，以此激发学生的学习兴趣和创新思维。

　　(2)教师应采取多种方法，激发学生的个性及创新精神，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。例如在《神奇的蛋》这节课中，教师可以告诉学生，科学家已经研究出这是什么生物的蛋，但并不是恐龙之类的常见化石，请同学们再开动脑筋，想想其他可能，将自己的想法画出来。

　　(3)在评价中努力体现标准的理念和目标，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。例如在《神奇的蛋》这节课中，请同学们以呈现猜想结果的方式展示作品，并请他们进行简单介绍，后请同学们来互相评价，最后教师出示结果“你们的创造是最棒的”。以此增强每位学生的自信心，养成健康人格。

　　2.【参考答案】

　　现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。

　　在教学中，老师可以参考以下几点引导学生培养创新精神：

　　(1)激发学生兴趣，发挥学生学习美术的自主性。在美术教学中，教师只有善于激发学生的好奇心和求知欲，才能活跃课堂气氛，使学生积极、主动地参与学习，才能得到意想不到的效果。如果教师在美术教学中，讲究教学方法，善于调动学生的学习兴趣，善于设置悬念，就会把学生带进一种生动活泼的教学氛围，积极主动进入学习状态。

　　(2)引导学生用发散思维的方式去想象。想象是创造性思维的翅膀。美术教学中，让学生进行艺术创造并非易事，因为他们完成作业大部分是临摹，这样一年两年之后，学生的创造性思维在临摹中逐渐减弱，已经习惯了照抄别人的模式，习惯性思维占据了学生的脑海。所以在教学中，要求学生的作业尽自己的能力，尽可能不要出现重复照搬、雷同等现象，尽自己最大能力，自己去构思、自己去设计创作。这样学生在创作时，课本范图、教师范画只做参考，忌讳重复、照搬，树立学生“天天有新我，天天有新作”的创作信心。

　　(3)给学生设计创造思维能力的情境。如在写生课中培养创造思维能力。学生亲自观察自然中事物的形态、色彩等，使学生的艺术创作与生活实践有机结合起来，学生的创新精神在绘画中得到培养。

　　在美术教学中注重培养学生的艺术素养，加强实践训练，夯实美术基础知识，注重实践应用意识的培养，在与实践应用结合的过程中培养学生的创新意识和探索精神，教师可利用参加各种社会实践活动的机会，进一步提高学生在美术知识应用方面的技能，通过趣味性的美术教学实践，激发学生学习美术的兴趣，培养创新探索精神，通过不同方式的引导与支持，充分挖掘学生的艺术潜能。

　　3.【参考答案】

　　兴趣是学习美术的基本动力之一。美术教师在美术教学中，可以这样做：

　　(1)在导入环节，教师根据新课程标准理念，可以这样做：

　　①灵活运用影像、范画以及故事、游戏、音乐等方式引起学生对美术的学习兴趣;②营造良好的学习氛围与环境，激发学生兴趣。例如在教《有趣的墙》一课时，教师把各种大小、形状、色彩不同的一次性纸杯、糖果盒、月饼盒、纸箱子等叠加出不同的“墙面”来布置教室。当学生步入美术教室时，他们就会感受到这种艺术氛围，激发他们的学习兴趣。

　　(2)在新授环节，教师根据新课程标准理念，可以这样做：

　　①运用多种美术教学方式和手段，激活学生的各种感官，激发学生学习美术的兴趣。例如在上欣赏课《水墨交融写青山》课堂中可以恰当运用多媒体技术，并结合欣赏法、探究法等多种教学方法给予学生直观感知，激发了学生积极主动的学习兴趣。②适当地设置能引发学生思考和探究有兴趣的问题或者小游戏。例如通过头脑风暴、翻转课堂等形式来激发学生的求知欲望。③美术学习内容应该注意满足学生的需要，与他们的生活经验相联系。例如引导学生回忆看过的电影，读过的书籍，了解过的当时的音乐、游戏等都可以进行联想。

　　(3)在练习环节，教师根据新课程标准理念，可以这样做：

　　①教师可以将美术学习任务根据难易适度、分配给学生，不至于增加学生的负担。例如可以分层作业、与其他学科相结合等形式，进行开放式作业布置。②多以鼓励或奖励的方式对学生的美术学习作出反馈。例如在学生完成一个美术学习任务时，可对学生进行口头表扬或者适当的荣誉称号奖励。

　　(4)在展评环节，教师根据新课程标准理念，可以这样做：

　　①根据授课内容，设置匹配的展评活动，如设置最佳创意奖、绘画小能手、最佳搭配大师等比赛奖项……也可以是设置模拟场景，如拍卖会、展销会……这样可以调动学生的兴趣。②积极主动地鼓励学生，并引导学生们发现同学的优点，增强学生学习美术的自信心，促进每个学生在原有基础上的进步。

　　(5)在小结环节，教师根据新课程标准理念，可以这样做：

　　尽可能引导总结学生在美术学习活动中获得愉快和积极的体验，保持美术课堂的趣味性。