论述题

　　4.在“国家课程中乡土内容结合社会经济发展的实际”谈谈你的认识。

　　5.请你依据美术学科新课程改革理念，谈一谈学生个性形成与全面发展的关系。

　　4.【参考答案】

　　(1)充分利用自然和社会文化资源，教师可以运用自然资源(如自然景观、自然材料等)和社会文化资源(如文体活动、节庆、纪念日、建设成就、重大历史事件、传说、故事、影视、戏剧、民族与民间艺术以及人类文化的遗物、遗迹等)进行美术教学。

　　(2)积极开发地方美术课程资源，地方课程资源非常丰富，各地美术教研机构、研究人员和教师应努力做好开发工作，有组织地在当地进行调查、了解，分类整理，充分加以利用，积极编写校本课程与教材。农村、边远地区及少数民族地区的学校可以因地制宜，充分利用当地的各种资源，开展有特色的美术教学活动。

　　5.【参考答案】

　　《义务教育美术课程标准(2011年版)》指出：“现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养。”全面发展是在德智体美等方面的发展，个性形成则只有在全面发展的培养基础之上寻求才能实现，因此全面发展是个性形成的前提条件，没有注重全面发展的培养，也就寻找不到个性形成的方向，因此在德智体美的培养过程中教师善于发现学生的个体差异，尊重学生个性，根据学生个体差异进行教学，激发学生个体潜能，促进学生全面、健康、个性发展。

　　在开展个性化教学我认为应当做到：深入细致地研究和了解学生。弄清每个学生的兴趣、爱好、性格特点、学习态度、知识基础、健康状况以及家庭，社会背景等;正确对待学生的个别差异，针对学生个性特点，采取不同的具体措施帮助学生形成自己的个性。

　　综上所述，注重学生个性培养是社会发展的要求，是全面发展的具体体现。而全面发展则体现了在个性培养前提下尽可能给学生提供全面的发展条件。可以说，全面发展为个性培养做了基础铺垫，个性培养实现了全面发展的根本目的，两者是统一的有机体。所以，在学生培养过程中，既要注重学生的全面发展，也要发展健康个性。因此，需要整体的看待全面发展和促进学生个性形成。