小学

　　11.部编版语文教材立足语文学科核心素养，语文学科核心素养包括审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解以及( )。

　　A.语言建构与运用

　　B.知识整合与运用

　　C.知识积累与整合

　　D.语言积累与整合

　　12.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的_________和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

　　A.主导者 B.组织者

　　C.领导者 D.决定者

　　13.《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出各个学段的阅读教学都要重视_______和默读。

　　A.略读 B.速读

　　C.朗读 D.诵读

　　14.形成性评价关注________，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。

　　A.学习结果 B.学习成绩

　　C.学习过程 D.学习效率

　　15.下列不属于课外学习资源的是( )。

　　A.方言土语 B.文化遗产

　　C.标牌广告 D.教科书

　　【参考答案】

　　小学

　　11.A【解析】

　　部编版语文教材立足语文学科核心素养，语文学科核心素养包括审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解以及语言建构与运用。

　　审美鉴赏与创造：通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。

　　思维发展与提升：通过学习语言的运用，直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维得到发展。另外，还有思维品质的提升，包括思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性。

　　文化传承与理解：继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，理解与借鉴不同民族和地区的文化，拓展文化视野增强文化自觉，提升中国特色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字，热爱中化文化，防止文化上的民族虚无主义。

　　语言建构与运用：这是语文学科独有的，具本质意义的内容。课标要求学生在学习语言文字运用的过程中，建构语言运用机制，增进语文学养，努力学会正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。

　　故本题选A。

　　12.B【解析】

　　《义务教育语文课程标准(2011年版)》教学建议第一条中指出：学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

　　故本题选B。

　　13.C【解析】

　　《义务教育语文课程标准(2011年版)》教学建议的阅读建议中指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”，这是指，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。

　　故本题选C。

　　14.C【解析】

　　《义务教育语文课程标准(2011年版)》评价建议中指出：形成性评价关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。终结性评价关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论。

　　故本题选C。

　　15.D【解析】

　　《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。例如：教科书、相关配套阅读材料、其他图书、报刊、工具书、教学挂图，电影、电视、广播、网络，报告会、图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语，也都可以成为语文课程的资源。教科书属于课堂教学资源。

　　故本题选D。