初中

　　1.下列不符合《义务教育语文课程标准(2011年版)》内容的一项是( )。

　　A.评价要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度进行探究。要充分注意学生解决问题的思路和方法。

　　B.教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。

　　C.学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备;还应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。

　　D.重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力，鼓励学生在课堂教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。

　　2.下列不符合《义务教育语文课程标准(2011年版)》教学建议的一项是( )。

　　A.积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，锻炼写作能力。

　　B.在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识。

　　C.义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通。

　　D.学生对语文材料的感受和理解往往是多元的。

　　3.《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出：“课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。”下面对这句话的理解不正确的一项是( )。

　　A.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。

　　B.认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。

　　C.在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

　　D.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。

　　4.下列关于第四学段语文课程目标与内容的表述，不符合《义务教育语文课程标准(2011年版)》的一项是( )。

　　A.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。

　　B.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

　　C.能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

　　D.复述转述，完整准确、突出要点。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

　　5.下列对于第四学段“口语交际”目标的表述不准确的一项( )。

　　A.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

　　B.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

　　C.注意表情和语气，做到声音洪亮，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。

　　D.讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有根据、有条理。能听出讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。

　　【参考答案】

　　初中

　　1.D【解析】

　　D项，“鼓励学生在课堂教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力”表述有误。《义务教育语文课程标准(2011年版)》关于口语交际教学建议指出：重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力，鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。

　　故本题选D。

　　2.A【解析】

　　A项，“锻炼写作能力”表述有误。《义务教育语文课程标准(2011年版)》关于写作教学建议指出：积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣。

　　故本题选A。

　　3.A【解析】

　　A项，“培养创新精神”表述不完整。《义务教育语文课程标准(2011年版)》的目标指出：在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。

　　故本题选A。

　　4.D【解析】

　　D项中的“能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言”是《义务教育语文课程标准(2011年版)》中第三学段的口语交际课程目标。《义务教育语文课程标准(2011年版)》于第四学段对学生口语交际课程目标提出的一条要求是：讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。

　　故本题选D。

　　5.C【解析】

　　《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第四学段口语交际目标中指出：注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。C项“做到声音洪亮”无中生有。

　　故本题选C。