小学

　　三、教学设计

　　【设计材料】

　　下面是部编版小学语文教科书三年级上册第一单元第2课《花的学校》全文。

　　花的学校

　　①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

　　②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿地上跳舞、狂欢。

　　③妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

　　④他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。

　　⑤雨一来，它们便放假了。

　　⑥树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

　　⑦你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

　　⑧你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?

　　⑨我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

　　【设计与问题】

　　1.请在本文要求会写的生字里选择6个生字用楷体认真抄写下来。

　　2.结合课文内容，说说作者是如何描写花的学校里的花儿的。

　　3.为《花的学校》设计一个完整的教学简案(包括教学目标、教学重点、教学时间、教学过程、作业布置和板书设计)。

　　【参考答案】

　　教学设计

　　1.【参考答案】落 荒 舞 够 猜 扬

　　2.【参考答案】

　　作者运用丰富的想象，将花的学校里的花拟人化，描写了他们在地下学校狂欢跳舞、上课、下雨放假回家的情景。

　　狂欢跳舞：从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。上课：他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。放假回家：花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

　　3.【参考答案】

　　课题：花的学校

　　课型：新授课

　　课时安排：1课时

　　教学目标：

　　1.知识与能力目标

　　(1)掌握“荒、落”等生字，正确读写“阵雨”“荒野”等词语。

　　(2)有感情地朗读课文，想象课文所描绘的美好画面，体会课文的情境，感受到作者丰富的想象。

　　2.过程与方法目标

　　抓住文中富有表现力的新鲜词语，品读感悟，积累语言，并尝试迁移运用。

　　3.情感态度与价值观目标

　　感受到文中花的孩子的顽皮可爱和对母亲的爱，激发对大自然、对生活的热爱。

　　教学重点：

　　展开联想，想象画面情境，体会到文中美好有趣的情景。

　　教学难点：

　　理解文中表达新鲜特殊的词句，如“他们的家在天上，在星星所住的地方”。感受到大自然的生动有趣，学会观察生活、观察大自然。

　　教学过程：

　　一、图片导入，激发兴趣

　　同学们，老师想给你们看一些美丽的图片，想看吗?(课件出示一组美丽的花儿图片)你们觉得这些花怎么样?(学生自由发言)老师告诉你们，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。那你们想不想去看看它们的学校?(学生自由发言)这节课我们就一起学习《花的学校》。

　　二、初读课文，整体感知

　　(一)解决字词

　　1.自主探究：自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺;用查字典或联系上下文的方法理解词语。

　　2.检查反馈：学生交流学习情况，教师重点指导书写“落、荒、舞、够”。

　　(二)了解内容

　　提问：这篇课文可以分成几部分?每部分主要讲了什么?

　　要求：学生通读课文，做好标记，举手回答。

　　明确：第一部分(第1-2自然段)：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。

　　第二部分(第3-4自然段)：想象上课时，花朵们关了门在认真做功课。

　　第三部分(第5-6自然段)：想象雨来放假时，花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。

　　第四部分(7-9自然段)：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对妈妈扬起了双臂。

　　三、赏析花的学校，品味花的可爱

　　出示任务：画出你最喜欢的句子，旁边写写自己的感受。

　　根据学生反馈出示句子：

　　①一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿地上跳舞、狂欢。

　　②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。

　　③雨一来，它们便放假了。

　　④当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

　　⑤树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

　　(一)感受花的狂欢

　　1.提问：“狂欢”是什么意思?想象一下花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景。

　　要求：学生自由读相关句子，用横线批注出重点词语，举手回答。

　　明确：狂喜、狂热、欢乐等。

　　2.启发想象：教师启发学生把自己当成那些花，想象如果让你狂欢，你会怎么做。

　　要求：学生自由发言，教师鼓励表扬。

　　例如：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的……，有的……，有的……，还有的……玩得真开心!

　　3.提问：作者在描写雷云、东风、树枝的时候用了什么修辞手法?从句子中我们能感受到什么?

　　要求：学生朗读相关语句，相互交流讨论，举手发言。

　　明确：运用了拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气。

　　4.提问：天气如此恶劣，花儿们害怕了吗?为什么?

　　明确：花孩子不但不害怕，还很愉快。因为雨一下，它们就放假出狂欢了。

　　5.说话练习：你在学校里最开心、最快乐是什么时候?

　　要求：学生联系生活经验，讨论交流，进行说话练习，并举手回答。

　　6.朗读体会：齐读课文，读出花的欢乐。教师相机指导。

　　(二)感受花的调皮可爱

　　1.提问：什么时候花孩子会从无人知道的地方跑出来呢?

　　明确：雨一来，他们便放假了。

　　2.仿写句式：请使用“一……便……”造句。

　　要求：学生结合所学词句，自由造句，教师点名回答。

　　例如：上课铃声一响，全班同学便安静下来。

　　3.提问：这些花孩子冲了出来做什么?你看到了怎样的花儿?

　　要求：学生朗读相关语句，自由发言。

　　明确：这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。看出了花的可爱、活泼、调皮。

　　4.想象补白：想象花儿被老师罚站的故事。(思考角度：谁是它们的老师?老师为什么要罚站?花儿们的学校是什么样的?)

　　要求：学生自由发言，教师相机指导、评价。

　　5.朗读体会：齐读课文，读出花的调皮、可爱。教师相机指导。

　　四、巩固拓展，提升认知

　　1.下面让我们展开想象，想象花儿们还会发生什么有趣的事。想一想，先说什么，再说什么，然后用几句完整的话来说一说。

　　2.拓展阅读：出示泰戈尔散文诗《榕树》片段，读一读，体会奇特的想象。

　　五、归纳总结，深入理解

　　请学生各抒己见，谈谈学了这篇课文之后的感受。教师补充：大自然中有一种可爱的小精灵，它们五颜六色，它们娇艳多姿，它们美丽、短暂却灿烂……它们就是花儿。在作者广阔的想象中，这些花儿和大家一样，也有自己的学校，也一样需要上课做功课，也同样活泼顽皮。希望大家也能像作者一样，用心聆听大自然的语言，感受大自然的奇妙!

　　六、实际演练，分层作业

　　1.运用拟人的手法，写一写自己喜欢的植物。

　　2.阅读《新月集》，从中挑一篇你喜欢的，说说它写了什么。

　　板书设计：