教师资格笔试中小幼综素通用知识点8

　　知识点八：“育人为本”的儿童观

　　1.儿童是发展的人

　　儿童有发展的潜能和发展的需要，儿童成长的过程就是不断发展的过程。教师要用发展的眼光看待儿童，要提供与儿童身心发展水平相适应的生活，让童真、童趣、童稚得到自由伸展。

　　2.儿童是独特的人

　　每个儿童身心发展的速度都各不相同，其身心素质的组合特征也不同。教师应当将儿童看成独特的个体，因材施教，促进儿童的个性发展。

　　3.儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象

　　儿童在教育活动中具有主观能动性和自我教育的可能性，教师应该尊重儿童的主体性，调动儿童学习的主动性和积极性。

　　【记忆口诀】儿童是发展中，独特的主体

　　材料：

　　下面是某幼儿园大班李老师的教学片段：

　　师：小嘴巴?

　　幼：不说话。

　　师：小朋友们，看着黑板，黑板上是什么呢?

　　幼：数字9的分解。

　　师：很好，我们上次课学了9的分解。小朋友们学会了吗?

　　幼：会了!

　　师：真棒!那你们一起读一遍，9可以分为1和8，预备，起!

　　幼：9可以分为1和8，9可以分为2和7……

　　师：小朋友们很棒，刚才是你们看着黑板读。现在老师把黑板转过去，你们再背一背9的分解，好不好?

　　幼：好!

　　师：9可以分为1和8，预备，起!

　　幼：9可以分为1和8，9可以分为2和7，9可以分为3和6，9可以分为4和5，9可以分为5和6……

　　师：停!停!停!9可以分为4和5后面该怎么背了，涛涛，就是你领着大家乱背，声音又大，你给我小声点，其他小朋友别跟着他背!重新来一遍!9可以分为1和8，预备，起!

　　涛涛在李老师的责备及小朋友的讥笑声中低下了头，其他小朋友则附和着，一起背诵起来。

　　问题：请结合材料，从儿童观的角度，评析李老师的教育行为。(14分)

　　【参考答案】

　　材料中李老师的做法违反了“育人为本”儿童观的要求，主要表现在：

　　(1)儿童是发展中的人。儿童有发展的潜能和发展的需要，儿童成长的过程就是不断发展的过程。儿童有自己独特的认识方式、成长特点。教师应该用发展的眼光看待儿童。材料中老师带领小朋友采用死记硬背的方式学习9的分解，不适合幼儿的学习特点，并且在涛涛小朋友背错之后，老师让涛涛小朋友小声一些，没有用发展的眼光去看待幼儿。所以李老师违背了儿童是发展中的人这一点。

　　(2)儿童是独特的人。由于遗传、环境、教育等方面的影响，每个儿童身心发展的速度都各不相同，其身心素质的组合特征也不同。教师应该做到因材施教。材料中涛涛小朋友背错了，老师没有及时引导幼儿，反而让涛涛小朋友小声一些，显然没有看到儿童具有个别差异性。同时，老师让所有的幼儿按照老师讲的内容去死记硬背，也没有体现出因材施教。所以李老师违背了儿童是独特的人这一点。

　　(3)儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。儿童在教育活动中具有主观能动性和自我教育的可能性。教师应该尊重儿童的主体性，调动儿童学习的主动性和积极性。材料中老师采取死记硬背的方式，帮助幼儿了解9的分解。学习的内容不是幼儿感兴趣的，也没有贴近幼儿生活，调动儿童的积极性和主动性。所以李老师违背了儿童是学习的主体这一点。

　　综上所述，材料中李老师的教育行为违背了“育人为本”的儿童观，我们应当引以为戒。