1.苏联教育家苏霍姆林斯基说：课外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”，这告诉我们课外活动( )。

　　A.有利于发展学生智力，培养学生能力

　　B.有利于发展学生的个性特长

　　C.可促进学生身心健康发展

　　D.是进行德育的重要途径

　　2.—个实际身高为180厘米的人,距离观察者分别为3米、5米、15米时，观察者都会觉得这个人的大小是不变的。这是由于知觉具有( )。

　　A.选择性

　　B.整体性

　　C.理解性

　　D.恒常性

　　3.未经逐步分析、迅速对问题的答案做出合理猜测、设想或突然领悟的思维是( )。

　　A.逻辑思维

　　B.直觉思维

　　C.形象思维

　　D.动作思维

　　4.学校对违法校规的学生进行警告，用以“杀一儆百”的做法，其理论依据是()。

　　A.操作性条件反射

　　B.经典条件反射

　　C.人的悟性

　　D.替代强化

　　5.“高分低能”说明()。

　　A.知识与能力无关

　　B.能力低的人同样可以获得高的成绩

　　C.掌握过多的知识反而会阻碍能力的发展

　　D.知识并不等同于能力

　　答案及解析：

　　1.【答案】A【解析】课外校外活动给学生提供了展示才能的广阔天地，能够锻炼学生的能力，发挥其创造性。

　　2.【答案】D【解析】本题考查的是知觉的基本特征。知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。故答案选D。

　　3.【答案】B 【解析】本题考查的是思维的类型。直觉思维是人脑对事物整体及其本质直接领悟的思维活动，它表现在对事物及其关系的敏锐、迅速地识别和整体地把握。故答案选B。

　　4.【答案】D 【解析】替代强化即观察者因看到榜样受强化而受到的强化。学校对违规学生警告，目的是为了让其他学生观察对违规学生的惩罚，受到替代强化。因此，本题答案为D。

　　5.【答案】D 【解析】知识、技能的掌握和能力的发展是不同步的。知识多了，能力并不一定就高。故答案选D。