1.根据艾宾浩斯遗忘曲线揭示的规律，学生学完新的知识后，需要（ ）。

　　A.及时复习

　　B.分散复习

　　C.间隔学习

　　D.适当过度学习

　　2.学生五年级学习立方体和正方体的关系，这种学习属于（ ）。

　　A.表征学习

　　B.符号学习

　　C.概念学习

　　D.命题学习

　　3.某学生既想当班干部但又怕耽误时间影响学习，该学生的动机冲突属于（ ）。

　　A.双趋冲突

　　B.双避冲突

　　C.趋避冲突

　　D.多重趋避冲突

　　4.在某次英语考试中，小明取得了优异的成绩，小明认为这是自己平时努力学习的结果。根据美国教育心理学家韦纳对行为结果的归因的分类，“努力”属于（ ）。

　　A.内部的、不稳定的、可控的因素

　　B.内部的、不稳定的、不可控的因素

　　C.外部的、稳定的、可控的因素

　　D.外部的、稳定的、不可控的因素

　　5.一般来说，由（ ）支配下的行为更具有持久性。

　　A.内在动机

　　B.外在动机

　　C.交往动机

　　D.无意识动机

　　答案及解析：

　　1.【答案】A 【解析】本题考查艾宾浩斯的遗忘曲线。最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”。他以无意义音节为材料，依据保持效果，绘制了遗忘曲线。这条曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降。即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，呈负加速，并且到一定的程度就不再遗忘了。给我们的启示要及时复习。故本题选A。

　　2.【答案】D 【解析】本题考查命题学习。命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。学习立方体和正方体的关系，是命题学习。AB项：符号学习又称表征学习，是指学习单个符号或一组符号的意义。不符题意，故不选。C项：概念学习是指掌握概念的一般意义，其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征。不符题意，故不选。故本题选D。

　　3.【答案】C 【解析】本题考查趋避冲突。趋避冲突指一个人对同一目标同时产生两种对立的动机，一方面好而趋之，另一方面恶而避之的矛盾的内心冲突。题干中“学生既想当班干部但又怕耽误时间影响学习”，是对同一目标同时产生两种对立的动机，属于趋避冲突。故本题选C。

　　4.【答案】A 【解析】本题考查韦纳的归因理论。美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等。其中，努力是内在的，可控的，不稳定因素。故本题选A。

　　5.【答案】A 【解析】本题考查动机的分类。内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。研究表明，具有内部动机的学生渴望获得有关的知识经验，具有自主性、自发性，持久性更强。故本题选A。