1.设计先行组织者改进教材的组织和呈现方式，是一种有效提高教材可懂度的技术，其精神实质是（ ）。

　　A.强调新旧知识的联系

　　B.强调直观教学

　　C.激励学生的学习动机

　　D.简化教材

　　2.由于小杰同学在这个学期表现良好，学校撤销了对他的处分，这种方式属于（ ）。

　　A.消退

　　B.惩罚

　　C.正强化

　　D.负强化

　　3.在问题解决的过程中，起关键作用的环节是（ ）。

　　A.发现问题

　　B.理解问题

　　C.分析问题

　　D.提出假设

　　4.一位看到其他同学关心集体的行为受到表扬和奖励，就会增加自己做事（如主动打扫教室，在公益活动中发挥作用）的倾向，可以利用（ ）观点来加以解释

　　A.正强化

　　B.负强化

　　C.给予惩罚

　　D.消退

　　5.学生的实际发展水平（独立解决问题的能力）与潜在的发展水平（在成人的指导下或者是与更有能力的同伴合作时，能够解决问题的能力）之间的差距，维果斯基称之为（ ）。

　　A.发展潜力

　　B.最近发展区

　　C.可能发展区

　　D.将来发展区

　　答案及解析：

　　1.【答案】A 【解析】本题考查先行组织者。奥苏贝尔同时提出“先行组织者”概念，即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并与认知结构中的原有观念及新的学习任务相关联。它可以在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地同化、理解新学习的内容。因此，其精神实质是强调新旧知识的联系。故本题选A。

　　2.【答案】D 【解析】本题考查负强化。消退是在学生出现行为之后无反应。惩罚是通过给与一个厌恶刺激或撤销一个愉快刺激来降低行为出现次数。正强化通过给与愉快刺激来增加行为发生的概率。负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。题干中小杰同学在这个学期表现良好，学校撒销了对他的处分，对于小杰来说是撤销了厌恶刺激（处分）从而增加了好好表现的行为，属于负强化。故本题选D。

　　3.【答案】D 【解析】本题考查问题解决的过程。问题解决的过程一般可分为发现问题、明确问题、提出假设和检验假设四个阶段。发现问题是问题解决的开端。如果说，发现问题是提出问题的过程，那么明确问题就是分析问题的过程。明确问题就是把问题分解为局部的、具体的问题，使思维活动更有指向性。提出假设就是提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。提出假设是问题解决的关键阶段。检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。故本题选D。

　　4.【答案】A 【解析】本题考查斯金纳的操作性条件作用理论。正强化是呈现能提高反应概率的刺激的过程。题干中，学生看到别的同学受到表扬（愉快的刺激）而增加了自己的行为，属于正强化。故本题选A。

　　5.【答案】B 【解析】本题考查最近发展区的概念。最近发展区是指学生现有的水平与其在别人的帮助下能够达到的潜在水平之间的差距，是由维果斯基提出来的。故本题选B。