1.从事多年的数学教学工作后，赵老师发现三年级的学生，想象力丰富，对生动具体的事物更感兴趣，因此多喜欢用图片、视频的形式辅助教学。这反映人的身心发展具有（ ）。

　　A.阶段性

　　B.不平衡性

　　C.顺序性

　　D.差异性

　　2.我国现行的小学《道德与法治》课程属于（ ）。

　　A.分科课程

　　B.综合课程

　　C.边缘课程

　　D.隐性课程

　　3.在教师的教学过程中，应该积极给予学生关注和期望，当学生得到教师的赏识与期望后，常常表现出更积极的学习行为。这种心理效应是（ ）。

　　A.蝴蝶效应

　　B.鲶鱼效应

　　C.马太效应

　　D.罗森塔尔效应

　　4.在我国，“教”字和“育”字合并在一起使用最早见于（ ）。

　　A.《道德经》

　　B.《孟子·尽心上》

　　C.《学记》

　　D.《说文解字》

　　5.《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，主要体现了（ ）。

　　A.启发式教学

　　B.教学与经济的关系

　　C.课内与课外的关系

　　D.直观性教学

　　答案及解析：

　　1.【答案】A 【解析】本题考查人身心发展的规律。阶段性强调不同年龄段有自己的年龄特征，题干中老师的发现体现了三年级学生发展的年龄特征，并选取了适合的直观性教学方法符合学生阶段性的特点。B项：身心发展的不平衡性强调关键期内的教育。不合题意，故不选。C项：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、 由简单到复杂、 由量变到质变的连续不断的发展过程。不合题意，故不选。D项：个体身心发展的个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。不合题意，故不选。故本题选A。

　　2.【答案】B 【解析】本题考查综合课程。综合课程是指打破传统分科课程知识领域，组合两个或两个以上学科领域构成的课程。《道德与法治》是道德领域与法治领域内容的融合，因此是综合课程。故本题选B。

　　3.【答案】D 【解析】本题考查罗森塔尔效应。罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”“教师期望效应”，指的是教师对学生的殷切希望能收到预期效果的现象。题干中描述学生得到教师的关注，赏识与期望后，会表现出积极的学习行为，体现的是教师的期望效应。A项：蝴蝶效应是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。不符题意，故不选。B项：鲶鱼效应是指鲶鱼在搅动小鱼生存环境的同时，也激活了小鱼的求生能力。体现了学生的活跃气氛的作用。不符题意，故不选。C项：马太效应反映的社会现象是两极分化，富的更富，穷的更穷。不符题意，故不选。故本题选D。

　　4.【答案】B 【解析】本题考查“教育”的由来。“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”因此，最早连用“教”和“育”一词的是孟子。故本题选B。

　　5.【答案】A 【解析】本题考查《学记》的教育思想。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。题干中，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是说要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习门径，而不是代替学生作出结论。体现了教师要注重启发诱导。故本题选A。