6.美国哈佛大学心理系教授加德纳提出了多元智能理论。他认为，智力的内涵是多元的，由九个相对独立的智力成分构成。 ( )

　　7.素质教育是全面发展教育的目标和落实，全面发展教育是素质教育的内容和途径。

　　( )

　　8.桑代克的准备律启示我们在实际教育过程中，教师应努力使学生的学习得到自我满足的积极结果，防止一无所获得到消极的后果。 ( )

　　9.奴隶社会已经出现了学校和教师。 ( )

　　10.“入芝兰之室，久而不闻其香;入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”这属于感觉对比现象。 ( )

　　6.【答案】正确

　　【解析】多元智力理论是美国心理学家加德纳提出的。这一理论认为，智力是在某种文化环境的价值标准之下，个体用以解决问题与生产创造所需的能力。加德纳认为，人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，1999年，他又提出了自然观察智力和存在智力。这九种智力在人身上的组合方式是多种多样的。故本题正确。

　　7.【答案】正确

　　【解析】素质教育与全面发展教育并不矛盾，而是相辅相成的。二者的关系可以概括为：全面发展教育是素质教育的内容或途径，素质教育是全面发展教育的目标或落实。故本题正确。

　　8.【答案】错误

　　【解析】在实际教育过程中，教师应努力使学生的学习得到自我满足的积极结果，防止一无所获得到消极的后果，是效果律的教育意义。准备律启示我们，任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，不能经常搞“突然袭击”。故本题错误。

　　9.【答案】正确

　　【解析】我国奴隶社会的夏朝出现了最早学校，而学校产生的条件之一出现了专门从事教育的教师和专门从事学习的学生。故本题正确。

　　10.【答案】错误

　　【解析】“入芝兰之室，久而不闻其香;入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”是嗅觉适应的表现，属于感觉适应。感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。感觉对比分为两种，即同时对比和继时对比。故本题错误。