2023年教师招聘备考学习2群 
1.埃里克森的人格发展阶段理论，初等教育阶段需要解决的是( )。
A.信任对不信任
B.自主对羞怯怀疑
C.勤奋进取对自贬自卑
D.自我同一性对角色混乱
【答案】C
【解析】
本题考查埃里克森的人格发展阶段论。埃里克森认为人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期，即婴儿期、儿童早期、幼儿期、学龄期、青春期。其中题干中的初等教育阶段对应的学龄期，本阶段的发展任务是培养勤奋感。这一阶段的儿童都应在学校接受教育，学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。如果他们能顺利地完成学习任务及由此带来的长辈的认可和赞许。他们就会获得勤奋感，反之就会产生自卑。信任感对不信任感是婴儿期的发展任务，自主对羞怯怀疑是儿童早期的任务，自我同一性对角色混乱是青春期的发展任务，因此ABD不符合题意。故本题选C。
2.王国维在《人间词话》中曾经说过，一个人走向成功必须经历三大境界：一者，昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路;二者，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴;三者，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。其中第二境界，相当于动作练习中的( )。
A.认知阶段
B.联系阶段
C.高原阶段
D.自动化阶段
【答案】C
【解析】
本题考查的是高原现象。高原现象指，学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象。题干中，王国维第二境界就相当于我们说的高原现象。故本题选C。
3.用“海因茨偷药”这一道德两难故事问小明“为什么偷药是不对的?”他的回答是“会被警察抓起来，会挨打”。据此可以判断小明的道德认识发展水平处于( )。
A.前习俗水平
B.准习俗水平
C.习俗水平
D.后习俗水平
【答案】A
【解析】
本题考查的是科尔伯格的道德发展阶段论。科尔伯格提出道德发展阶段论，采用了“道德两难故事法”，最典型的就是“海因茨偷药”的故事，让儿童对道德两难问题作出判断。科尔伯格根据不同个体的回答将道德判断分为三个水平，每一水平包含两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展。其中前习俗水平第一阶段是惩罚服从取向阶段。在这一阶段儿童只是因为恐惧惩罚而避免它，因而服从规范。儿童评定行为好坏着重于行为的结果，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。题干中儿童认为偷药不对是因为会被警察惩罚，所以符合前习俗水平。故本题选A。
4.自习课上，有同学窃窃私语，其他同学抬头看了他们一眼，使他们感到很羞愧，立刻停止了说话，这是属于( )课堂纪律类型。
A.教师促成
B.任务促成
C.集体促成
D.自我促成
【答案】C
【解析】
本题考查的是课堂纪律类型。集体促进的纪律指的是在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。本题强调的是集体对纪律的促成。选项A教师促成的纪律即在教师的指导帮助下形成的班级行为规范。刚入学的儿童往往需要较多的监督和指导，其课堂纪律主要是由教师制定的。选项B任务促成的纪律即某一具体任务对学生行为提出的具体要求。选项D自我促成的纪律简单说就是自律，它是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。故本题选C。
5.一个学生过分害怕猫，我们可以让他看猫的照片，找他谈论猫，抱起猫，消除对猫的恐惧，属于改变行为( )方法。
A.代币奖励法
B.行为塑造法
C.系统脱敏法
D.肯定性训练
【答案】C
【解析】
本题考查系统脱敏法。系统脱敏的含义是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。题干中，在学生身上一步步发展起来不害怕的情绪，采用的是系统脱敏法。故本题选C。
