单项选择题

　　1.学前期的儿童由于自身能力的局限，他们出于自我动机的活动常常会被成年人禁止，使他们认识到“想做的”和“应该做的”之间的差距。如果成年人在这一阶段过多地干涉儿童的主动性和创造性的活动，就容易使儿童产生( )。

　　A.自卑感 B.羞怯感

　　C.内疚感 D.角色混乱

　　2.在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能做出一定的概括时，他的思维水平已进入( )。

　　A.感知动作阶段 B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

　　【答案解析】

　　1.【答案】C

　　【解析】本题考查埃里克森的人格发展理论。埃里克森的人格发展理论中第三个阶段是主动感对内疚感(3—6岁)。本阶段的发展任务是培养主动性，体验目的的实现。题干中，成年人过多地干涉儿童的主动性和创造性的活动，容易使儿童产生内疚感。故本题选C。

　　2.【答案】D

　　【解析】本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。在皮亚杰的认知发展阶段中的形式运算阶段，儿童的思维最大的特点是已经摆脱了具体可感知事物对思维的束缚，使形式从内容中解脱出来，即儿童具备抽象逻辑思维。故本题选D。