2019下教资面试高中生物《细胞学说的建立和发展》试讲稿

　　1.题目：必修一《细胞学说的建立和发展》片段教学

　　2.内容：

　　3.基本要求：

　　(1)试讲约10分钟;

　　(2)有适当的过程性评价;

　　(3)配合教学内容适当板书。

　　【试题解析】

　　一、导入

　　教师呈现光学显微镜大肠杆菌和动植物细胞的对比图片，随后教师提问：上节课我们学习了真核细胞和原核细胞，知道了它们的联系和区别，我们之前的学者们是通过怎样的过程认识细胞的呢?

　　学生自由发言，随后教师引导学生带着疑问进入本节课--细胞学说的建立和发展。

　　二、新授

　　(一)小组讨论，总结归纳

　　教师指导学生阅读教材资料分析-细胞学说的建立过程，四人为一小组，尝试概括出细胞学说的建立过程。学生讨论完成后随机请小组代表进行回答，其他同学进行补充，同时对学生的回答给予鼓励与表扬。

　　学生回答结束后，教师再次明确细胞学说的建立过程。

　　(二)结合课本，自主探究

　　教师进一步引导学生思考：细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性?尝试总结细胞学说的内容。

　　学生回答后就是给予鼓励性表扬。

　　最后师生共同明确细胞学说的主要内容：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成;细胞是一个相对独立的单位,既有他自己的生命,又对于其他细胞共同组成的整体的生命起作用;新的细胞可以由老的细胞产生。

　　教师进一步提问：为什么不是一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成?

　　待学生回答后，师生归纳原因为病毒也是生物，但病毒不具有细胞结构。

　　三、巩固

　　1.请学生完成课件展示的练习题：

　　[单选题]在细胞学说的建立过程中，科学家与其观点不相符的是( )

　　A.罗伯特·胡克观察木栓组织，并命名细胞

　　B.列文虎克观察红细胞、细菌等，并命名细胞

　　C.施莱登和施旺提出细胞是动植物的构成单位

　　D.耐格里提出细胞分裂产生细胞

　　选：B

　　四、总结

　　教师提问，学生小结，引导：正确认识细胞学说，养成严谨的科学态度。

　　五、作业

　　1.利用概念图总结本节课知识点。

　　2.完成练习册。

　　板书设计：

　　细胞学说的建立与发展