46.学生受到学校、家庭和社会多种因素的影响以及他们的思想品德的养成是长期的过程，这提示教育者在德育过程要坚持( )原则。

　　A.集体教育和个别教育相结合 B.发扬积极因素，克服消极因素

　　C.因材施教 D.教育的一致性与连贯性

　　47.班级教学组织形式的产生，实物、图片、实验、幻灯片、录音、录像、影像、电脑与网络在教学的运用等教学组织形式和教学方法的变革，都是以( )为前提条件的。

　　A.经济基础的稳定 B.社会文明的进步

　　C.教学观念的转变 D.生产力的发展

　　48.前运算阶段的儿童( )。

　　A.思维具有一定的弹性，思维可以逆转

　　B.手的抓取和嘴的吮吸是他们探索周围世界的主要手段

　　C.认为其他的所有人跟自己都有相同的感受，表现为不为他人着想，一切以自我为中心

　　D.不再刻板地恪守规则，并且常常由于规则与事实的不符而违反规则

　　49.课外、校外教育与课堂教学的共同之处在于它们是( )。

　　A.师生共同参加的 B.学生自愿选择的

　　C.有目的、有计划、有组织的 D.受教学计划、教学大纲规范的

　　50.( )是课堂纪律管理的最终目标，也是学生成熟水平向前迈进的标志。

　　A.集体促成的纪律 B.任务促成的纪律

　　C.自我促成的纪律 D.教师促成的纪律

　　【参考答案】

　　46.【答案】D

　　【解析】本题考查德育原则。教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。贯彻教育的一致性与连贯性原则要求：①要统一学校内部各方面的教育力量;②要统一学校、家庭和社会各方面的教育影响;③对学生进行德育要有计划、有系统地进行。题干中提到影响学生的因素包括家庭、社会等，所以教育者要统一这些因素。故本题选D。

　　47.【答案】D

　　【解析】本题考查生产力与教育的关系。生产力对教育的决定和制约：(1)生产力的发展制约着教育事业发展水平、规模和速度;(2)生产力发展水平制约着教育结构和人才规格的变化;(3)生产力发展制约着教育的内容和手段。生产力的发展促进着教学方法和教学组织形式的改革，如物理、化学的实验，幻灯、电影的演示教学，班级教学组织形式的产生，广播、电视教学的出现，教学中电子计算机的应用，都与生产力的发展有着密切的联系。A选项，经济基础是指由社会一定发展阶段的生产力所决定的生产关系的总和，不正确。因此，班级教学组织形成的产生，教学组织形式和教学方法的变革，都是以生产力为前提条件的。故本题选D。

　　48.【答案】C

　　【解析】本题考查前运算的特点。皮亚杰指出前运算儿童的特点主要有：早期的符号功能;自我中心性;思维片面性;泛灵论;不可逆;守恒概念没有形成;集体独白。A是具体运算阶段的特点，B是感知运动阶段的特点，C选项是自我中心性的体现，D是个体品德发展特点。故本题选C。

　　49.【答案】C

　　【解析】本题考查课外、校外教育与课堂教学的比较。从两者的联系看，它们的目的是一致的，都是为实现全面发展的目的，完成学校教育任务;都是有目的、有计划、有组织进行的。同时，二者在教育过程中相互配合。课堂教学使学生掌握系统的科学文化知识，为课外校外教育提供条件;课外校外教育运用所学知识，锻炼活动能力使教学效果得到发展和提高。A、D选项是课堂教学的特点，B选项是课外、校外教育的特点。故本题选C。

　　50.【答案】C

　　【解析】本题考查课堂纪律的分类。课堂纪律一般可分为教师促成的纪律、自我促成的纪律、任务促成的纪律和集体促成的纪律四类。其中自我促成的纪律，简单说就是自律，它是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。故本题选C。