1.王老师在学校附近的城中村租房居住，周围邻居请求王老师利用空余时间为自己的孩子补课，王老师应允后提出不接受任何物质回报的要求。就这样，王老师为周围邻居的孩了无偿补课了2年，但王老师所在学校得知情况后，认为王老师的做法违反教师职业道德，取消了王老师的评奖评优资格。若王老师对此处理决定不服，可以( )。

　　A.向法院起诉 B.提出劳动仲裁

　　C.向当地教育部门申诉 D.申请司法局调解

　　2.学生在理解“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念，这种学习属于( )。

　　A.总括学习 B.相关类属学习

　　C.派生类属学习 D.并列结合学习

　　3.通过教育，使学生学会掌握心算、书写等技能，这属于( )的任务。

　　A.德育 B.智育

　　C.体育 D.美育

　　4.教师通过激发学生动机、为学生提供支架，提供必要的辅导、支持和示范等方式来促进学生的学习，使学生学习更深入，这集中体现了教师的( )角色。

　　A.设计者 B.管理者

　　C.反思者 D.促进者

　　5.“教学永远具有教育性的”这句话中“教育”原意指( )。

　　A.狭义的教育 B.广义的教育

　　C.知识的传授 D.品德的教育

　　【参考答案】

　　1.【答案】C

　　【解析】本题考查教育相关法律法规。《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。题干中王老师可以向当地教育部门提出申诉。故本题选C。

　　2.【答案】C

　　【解析】本题考查下位学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。下位学习包括派生类属学习和相关类属学习。派生类属学习指新观念是认知结构中原有观念的特例或例证，新知识只是旧知识的派生物。这种学习比较简单，只需经过具体化过程即可完成。当新知识扩展、修饰或限定学生已有的旧知识，并使其精确化时，便产生了相关类属学习。题干中“重力”是“力”的例证符合派生类属学习。故本题选C。

　　3.【答案】B

　　【解析】本题考查智育的基本任务。智育的基本任务包括：帮助学生系统地学习科学文化基础知识，掌握相应的技能和技巧;发展学生的思维能力、想象能力和创造能力，养成良好的学习习惯和自学能力;培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质。题干中，学生学会掌握心算、书写等技能，培养了学生的基本技能技巧，属于智育的任务。故本题选B。

　　4.【答案】D

　　【解析】本题考查教师的角色。教师的角色包括设计者、指导者、促进者、组织者和管理者以及反思者和研究者。(1)设计者指教师要根据教学目标和学生的特点，选择教材和教具，设计教学过程，设计学生和材料之间的相互作用。(2)指导者。指导者有两种，一种是教师按照自己的活动方案主动向学生提供一些信息，这一过程类似于传统教学中教师的职能;另一种是学生在对一定的问题情境进行探索的时候可能会碰到一些问题，出现信息缺乏的情况，这时候学生主动向教师寻求信息，在这一过程中，学生更为主动。(3)促进者。教师要通过激发学生动机、为学生提供支架，提供必要的辅导、支持和示范等等方式来促进学生的学习，使学生学习更深入。随着学生学习能力的提高，教师的支持逐渐减少。(4)组织者和管理者。教师要进行教学环境的控制和管理，组织课堂教学，处理教学过程中的偶发事件。(5)反思者和研究者。教师要不断对自己的教学进行反思和评价，分析其中的不足，提出改进方案;另外，教师还要从事一些与自己的教学有关的科学研究，从理论上提高自己的业务水平。题干描述符合教师的促进者角色。故本题选D。

　　5.【答案】D

　　【解析】本题考查赫尔巴特的教育思想。赫尔巴特提出“教育的最高目的是道德”，提出了教学的教育性原则。他认为在教学中，既没有“无教学的教育”，也没有任何“无教育的教学”。因此，赫尔巴特特别强调道德教育是教育的首要任务，且道德教育是强迫的教育，而纪律和管理则是教育的主要手段。故本题选D。