31.通过问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象有关资料，对取得的第一手资料进行整理和分析，从而揭示事物的本质和规律，寻求解决实际问题的方案，这种教育研究方法是( )。

　　A.观察法 B.实验法

　　C.调查法 D.行动研究法

　　32.小红同学打扫卫生时打碎了一堆盘子，梅梅在偷吃零食时打碎了一个盘子，处于他律阶段的儿童会认为( )。

　　A.小红同学错误大 D.梅梅同学错误大

　　C.两者错误一样大 D.两者都没错

　　33.在课堂教学中，教师就新教授内容编制了一些练习题让学生加以练习，以判断学生的掌握程度。该教师所运用的评价方法是( )。

　　A.形成性评价 B.诊断性评价

　　C.总结性评价 D.常模参照评价

　　34.小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动退缩、无动力的状态，这种心理反应属于( )。

　　A.学习焦虑 B.习得性无助

　　C.自我估价降低 D.认知功能障碍

　　35.班上有些同学总是忍不住上课传小纸条，为了改变学生的这一行为，张老师坚持从提高道德认识入手，而赵老师认为可以直接从锻炼品德意志开始，只要最后达到知、情、意、行等方面的全面发展即可。对此，下列说法正确的是( )。

　　A.张老师做得对，只有提高学生的道德认识，才能彻底改变错误的行为习惯

　　B.赵老师欠妥，这样做并不能从根本上改变学生的行为，反而浪费了学生的时间

　　C.张老师欠妥，提高道德认识需要的时间较长，这样做会浪费学生的时间

　　D.赵老师做得对，学生明白不对，但忍不住，缺乏道德意志，从此着手更有效

　　【参考答案】

　　31.【答案】C

　　【解析】本题考查教育研究方法。调查研究法是研究者采用问卷、访谈、观察、测量等方式对现状进行了解，对事实进行考察，对材料进行收集，从而探讨教育问题、教育现象之间联系的研究方法。题干描述符合调查法的概念。故本题选C。

　　32.【答案】A

　　【解析】本题考查皮亚杰品德发展阶段论的他律阶段。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，处于他律道德阶段的儿童认为应该尊重权威和年长者的命令。一方面他们绝对遵从成人、权威者的命令;另一方面，他们也服从周围环境对他们所规定的规则或提出的要求。而处于自律阶段的儿童则认为道德行为准则只不过是同伴之间共同约定的、来保障共同利益的一种社会产物。结合他律阶段儿童特点，他们会根据行为后果来判断对错。错误的程度是由破坏的数量而定的。小红打碎的盘子多，因此小红的错误大。故本题选A。

　　33.【答案】A

　　【解析】本题考查形成性评价。形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈、调整和改进教学工作。题干中教师就新教授内容编制了一些练习题让学生加以练习，属于在教学过程中进行的，因此属于形成性评价。故本题选A。

　　34.【答案】B

　　【解析】本题考查习得性无助的表现。习得性无助是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。题干所述即为习得性无助的表现。A选项，学习焦虑常表现为心神不宁、自卑自责、头疼头晕、惶恐急躁等。C选项，自我估价降低是由于应激源引起机体内稳定紊乱，损害了人的自主感，因而自信心下降。D选项，认知是人脑接受外界信息，经过加工处理，转换成内在的心理活动，从而获取知识或应用知识的过程。它包括记忆、语言、视空间、执行、计算和理解判断等方面。认知障碍是指上述几项认知功能中的一项或多项受损，并影响个体的日常或社会能力。是心理障碍之一，认知缺陷或异常。故本题选B。

　　35.【答案】D

　　【解析】本题考查德育过程的基本规律。学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律的要求：遵循这一规律，在德育过程中，要注重全面性;在德育具体实施过程中，要注重多端性;在德育具体实施过程中，有针对性地进行教育。题干中赵老师的做法更符合学生品德发展的实际，即学生缺乏道德意志，且品德的培养可以有多重开端，不一定从认识入手。故本题选D。