1.在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为( )。

　　A.内在强化B.负强化

　　C.替代强化D.无意强化

　　2.良好的学校文化氛围能够促使师生员工认同学校的办学理念与办学目标，自觉为实现学校的目标而努力，这主要体现了学校文化的( )。

　　A.激励功能B.凝聚功能

　　C.约束功能 D.教化功能

　　3.“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的( )。

　　A.形象思维B.抽象思维

　　C.聚合思维 D.发散思维

　　4.关于教育质量与教育公平，说法正确的是( )。

　　A.教育质量与教育公平是一对不可调和的矛盾

　　B.择校问题无关教育公平，它是市场经济在教育领域内的必然体现

　　C.教育质量的提升，要以教育公平为代价

　　D.教育资源配置不均衡是造成教育不公平的主要原因之一

　　5.讲课中对概念性较强的内容，可用( )。

　　A.讲授法B.演示法

　　C.讨论法D.读书指导法

　　答案及解析：

　　1.【答案】C【解析】通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，是替代性强化。故本题选C。

　　2.【答案】A【解析】学校文化促使师生认同学校的办学理念与目标，自觉为实现学校的目标而努力，主要体现学校文化的激励功能。故本题选A。

　　3.【答案】D【解析】发散思维指人们在解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。“一题多解”和“一事多写”都是从各个方向分析问题，旨在培养学生的发散思维。故本题选D。

　　4.【答案】D【解析】教育质量与教育公平是可以相互取舍调和的，教育质量的提升不能以教育公平为代价，教育资源配置不均衡是造成教育不公平的主要原因之一。故本题选D。

　　5.【答案】A【解析】讲授法中的讲解是教师向学生对概念、原理、规律、公式等概念性较强的内容进行解释、论证。故本题选A。