56.张老师在教学中经常用奖励来激发学生的学习动机，培养学生良好的学习习惯。张老师的这种做法符合( )。

　　A.人本主义学习观 B.行为主义学习观

　　C.认知主义学习观 D.建构主义学习观

　　57.提出“学校即社会”“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的不断改组”“儿童中心”“从做中学”等一系列口号和原则的是( )。

　　A.陶行知 B.布鲁纳

　　C.卢梭 D.杜威

　　58.教师布置的作业应让学生“跳一跳，够得着”，这体现的作业设计基本要求是( )。

　　A.形式多样 B.难度适宜

　　C.尊重差异 D.注重创新

　　59.在学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是( )。

　　A.生产经验 B.生活经验

　　C.直接经验 D.间接经验

　　60.赵老师讲解课文《秋》时，先放了一些秋的图片，让学生感受秋意，不知不觉中学生们就记住所学的材料了。案例中的赵老师广泛利用环境信息，注意调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习，这种教学方法属于( )。

　　A.发现学习法 B.非指导性教学法

　　C.范例教学法 D.暗示教学法

　　【答案解析】

　　56.【答案】B

　　【解析】本题考查学习动机理论。行为主义的学习动机理论主要强调通过奖励与惩罚的措施，来维持学生的学习动机。题目中用奖励来激发学生的学习动机体现了这一点。故本题选B。

　　57.【答案】D

　　【解析】本题考查杜威的思想。杜威的《民主主义与教育》从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活;主张让学生在实际生活中学习，提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的重组和改造”“学校即社会”和“从做中学”。他的这种学说以“经验”为基础，强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学。故本题选D。

　　58.【答案】B

　　【解析】本题考查作业设计的基本要求。作业的要求有：符合课程标准和教科书的要求，要有代表性;作业分量要适当，难易要适度;要向学生提出明确的要求;老师要经常检查和批改学生的作业。“跳一跳，够得着”体现了作业既能符合学生的发展水平，又不能过难，是可以通过努力实现的，所以体现了难度适宜。故本题选B。

　　59.【答案】D

　　【解析】本题考查教学过程的间接性规律。学生在学校中主要学习的是间接经验，这也是他们在学校教育中认识客观世界的主要材料。故本题选D。

　　60.【答案】D

　　【解析】本题考查教学模式。暗示教学法，就是对教学环境进行精心的设计，用暗示、联想练习和音乐等各种综合方式建立起无意识的心理倾向，创造高度的学习动机，激发学生的学习需要和兴趣，充分发挥学生的潜力，使学生在轻松愉快的学习中获得更好的效果。案例中的赵老师广泛利用环境信息，注意调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习，这种教学方法属于暗示教学法。故本题选D。