26.某学生在自习课上大吵大闹，教师就让其待在一个空房间内安静几分钟，渐渐地，这名学生就减少了吵闹行为。这种方法属于( )。

　　A.消退法 B.暂时隔离法

　　C.榜样示范法 D.角色扮演

　　27.( )首次将教育学作为一门独立学科划分出来，标志着教育学有了自己独立的学科地位。

　　A.孔子 B.柏拉图

　　C.培根 D.夸美纽斯

　　28.先有一个目标，它与之前的状态之间存在着差别，人们认识到这个差别，就要想出某种办法采取活动来减小差异。这种解决问题的方法或策略是( )。

　　A.算法策略 B.逆向工作法

　　C.尝试错误法 D.手段—目的分析法

　　29.泰勒目标评价模式认为，课程评价的目的是( )。

　　A.鉴定教师的教学水平

　　B.了解这门课程的适应性及其优缺点

　　C.确定教学目标的达成度

　　D.确定课程计划满足实际需要的程度

　　30.“夜来风雨声，花落知多少”说明人的思维具有( )。

　　A.间接性 B.概括性

　　C.逻辑性 D.社会性

　　【参考答案】

　　26.【答案】B

　　【解析】本题考查暂时隔离法的内容。暂时隔离法暂时隔离是指：当儿童出现某种不良品行时，家长和老师立即命令他停止一切活动，对儿童进行短时的隔离、惩罚，使孩子的不良品行得到减弱。消退法指的是通过撤销促使某些不良行为的强化因素，从而减少这些行为发生的行为矫正方法。题干中教师就让大吵大闹的学生待在一个空房间内安静几分钟，减少了吵闹的行为，属于暂时隔离法。故本题选B。

　　27.【答案】C

　　【解析】本题考查教育学的产生和发展历程。培根在《论科学的价值和发展》(1623)一文中，首次把“教育学”作为一门独立的科学提出，标志着教育学有了自己独立的学科地位。本题易错选D项，夸美纽斯的《大教学论》(1632年)是近代最早的一部教育学著作，是近代独立形态教育学的开端，标志着教育学开始成为一门独立学科。故本题选C。

　　28.【答案】D

　　【解析】本题考查问题解决的策略。问题解决的策略主要可以分为两大类：算法式和启发式。算法策略就是把解决问题的方法一一进行尝试，最终找到解决问题的答案。启发式策略是根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的方法。启发式方法包括爬山法、手段—目的分析法、逆推法等。所谓手段—目的分析，就是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标而最终达到总目标。D选项手段—目的分析法符合题干表述。故本题选D。

　　29.【答案】C

　　【解析】本题考查泰勒的目标评价模式。目标评价模式是美国课程评价专 家泰勒提出的。泰勒被称为“当代课程评价之父”，这种模式以目标为中心展开。该评价原理可概括为七个步骤或阶段，其中，确定目标是最为关键的一步，因为其他所有步骤都是围绕目标展开的。其优势为：目标评价模式强调要用明确的、具体的行为方式来陈述目标，并以预先规定和界说的目标为中心来设计、组织和实施评价，从而确定学生通过课程教学所取得的进步，亦即确定学生达到目标的程度，找出实际结果与课程目标之间的差距，并利用这种信息反馈作为修订课程计划或更新课程目标的依据。其不足是：只关注预期目标，忽视了其他方面的因素。所以，这种模式下的课程评价目的在于确定学生达到目标的程度。故本题选C。

　　30.【答案】A

　　【解析】本题考查思维的特征。思维的特征包括：(1)间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识。例如，医生通过号脉诊断疾病。(2)概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来加以概括。题干意思是晚上有没有下雨，下了多大的雨，看看地上多少落花就知道了，体现了思维的间接性。故本题选A。